微信小程序一、单选题 （共15题，共30分）
得分：28分
1、
“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（ ）关系。
A :
属种
B :
交叉
C :
对立
D :
同一
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
2、
一个专业成熟的教师可能至少会考虑:教学内容怎样组织才能获得最好的学习效果,设计什么样的数学活动最有利于学生的数学认知,与学生在数学活动中应如何进行相互作用等等。这时教学策略就将起到指导和定向的作用。说明了教学策略具有（ ）价值。
A :
教学策略是教师确定教学组织过程的依据
B :
教学策略有助于决策有效合理的教学方法
C :
教学策略是影响学生学习方式选择的重要因素
D :
是学生确定教学组织过程的依据
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： A
3、
儿童几何学习的起点主要是（ ）。
A :
已有概念
B :
生活经验
C :
公理体系
D :
几何命题
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： B
4、
小学数学教育的基本价值追求是（ ）。
A :
培养数学素养
B :
发展数学思维能力
C :
将数学运用到现实情景
D :
用数学的思想来考察现实
得分：0分
本题分值：2分
您的答案： B
5、
下列不属于构建教学策略的主要原则的是（ ）。
A :
准备原则
B :
活动原则
C :
个别适应的原则
D :
需要原则
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： D
6、
从问题解决的心理过程看，背景命题的检索阶段就是（ ）阶段。
A :
理解问题
B :
设计方案
C :
执行方案
D :
评价结果
得分：2分
本题分值：2分
7、
探究教学的理论基础是（ ）提出的。
A :
杜微
B :
杜威
C :
洛克
D :
斯宾塞
得分：2分
本题分值：2分
8、
儿童数学认知的基本过程包含儿童获得数学概念能力的发展、儿童数学技能的发展、儿童空间知觉能力的发展和（ ）。
A :
儿童获得数学知识的发展
B :
儿童空间探索能力的发展
C :
儿童数学解题技巧的发展
D :
儿童数学问题解决能力的发展
得分：2分
本题分值：2分
9、
问题的主观方面就是指（ ）。
A :
问题的起始状态
B :
问题空间
C :
问题的目标状态
D :
问题的中间状态
得分：2分
本题分值：2分
10、
以（ ）为主线课堂学习的活动结构。这种活动结构是学生以提问题的定向思考为起点,并通过在教师指引下尝试性探索为特征。在这里,创设良好的问题情景,就构成了顺利开展学习活动的主要因素,而学生的常识性的问题解决的探究活动则是学习过程中主要活动。
A :
问题解决
B :
信息探索
C :
实验操作
D :
自学尝试
得分：2分
本题分值：2分
11、
小学数学运算规则的学习是以（ ）学习为起点的。
A :
方法
B :
认数
C :
概念
D :
性质
得分：2分
本题分值：2分
12、
广义的课程是指（ ）。
A :
学校为实现培养目标而选择的课程的总和。
B :
某一门学科
C :
有机的生态系统
D :
学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
得分：2分
本题分值：2分
13、
从学生能否在课堂学习过程中主动发现、认真听课、积极提问和不断思考等可以判断学生是否进行了（ ）。
A :
行为参与
B :
情感参与
C :
态度参与
D :
价值参与
得分：2分
本题分值：2分
14、
在低年级,教师可以拿出一些小豆子,让学生去数豆子,同时教师与学生一起数数,结果学生发现教师比自己数的要快,让学生通过观察教师数豆子的过程,知道教师是五个,五个的数,于是再尝试两个,两个的或者十个,十个地数,学生就能体验到数数的本质属性。采用的是（ ）策略。
A :
知识迁移策略
B :
情景激发策略
C :
生活化策略
D :
操作性策略
得分：2分
本题分值：2分
15、
会是指（ ）;比较熟练是指通过训练,达到计算准确,有一定的速度;熟练是指不仅计算准确、迅速,而且能够选择恰当的算法,使计算合理、灵活。
A :
能够正确地进行计算
B :
对于某种运算,基本达到或完全达到无意识的内部言语阶段,已经完全退出,多余的、不规范的思考和动作完全消失,能够根据算理及题目的特点,变通、灵活地使用运算法则,迅速选择恰当的计算方法,思考过程高度简缩,省略或合并中间环节,眼看、心想、手写等几方面的动作高度协调,能把注意力同时分散到不同的目标,计算过程迅速,计算结果准确,计算方法合理、灵活
C :
对于某种运算,虽然基本上已经能达到不出声的言语阶段,但是,在运算的过程中,不规范的思考和动作较少,并且能够及时校正。头脑中的思考比较连贯,眼看,心想
得分：2分
本题分值：2分
二、多选题 （共10题，共40分）
得分：40分
1、
在过程性策略下的教学组织,常会表现出这样一些特征:（ ）。
A :
注重算法思维
B :
注重算法多样化
C :
多样化策略
D :
表现性策略
得分：4分
本题分值：4分
2、
传统小学课程结构的特征是（ ）。
A :
课程教学–记忆为主
B :
课程结构–螺旋式
C :
课程组织–学科取向
D :
课程开发–学术中心
E :
学业评价–笔纸考试
得分：4分
本题分值：4分
3、
小学数学课堂教学评价要遵循以下几点基本原则（ ）。
A :
注重目标达成原则
B :
注重行为的表现原则
C :
注重效果全面原则
D :
注重态度形成原则
得分：4分
本题分值：4分
4、
标准对数学课程总体目标的论述采取了（ ）相结合的方式。
A :
一般与具体相结合
B :
特殊与具体相结合
C :
一般与简单相结合
D :
一般与详细相结合
得分：4分
本题分值：4分
5、
传统的小学数学课程的内容构成主要包括如下几个方面:(1)认数与计算(2)量与计量(3)几何初步知识（ ）。
A :
代数初步知识
B :
统计初步知识
C :
比与比例
D :
应用题
得分：4分
本题分值：4分
6、
教师参与和课堂教学的基本形式主要有（ ）几个方面。
A :
教师是以一个设计者的角色来参与课堂教学活动。
B :
教师是一个参与者的角色来参与课堂教学活动
C :
教师是一个合作者的角色来参与课堂教学活动的
D :
教师是一个主导者的角色来参与课堂教学活动的
得分：4分
本题分值：4分
7、
下列属于小学数学学习评价价值的是（ ）。
A :
导向价值
B :
甄别价值
C :
反馈价值
D :
诊断价值
得分：4分
本题分值：4分
8、
迁移主要有两种基本类型（ ）。
A :
正迁移
B :
负迁移
C :
反向迁移
D :
无限迁移
得分：4分
本题分值：4分
9、
数学科学的性质特征主要具有（ ）三点。
A :
抽象性
B :
逻辑严谨性
C :
运用广泛性
D :
直观性
得分：4分
本题分值：4分
10、
一般问题解决具有这样一些性质特征:()
A :
问题解决是以目标定向的,目的是为求得问题的答案。
B :
问题解决是在头脑内部与认知协同进行的一种活动,只有通过问题解决者的外部行为才能间接地推测它的存在。
C :
问题解决包括一系列的心理运算活动。
D :
问题解决具有个人化的活动过程,即同一个问题,相对于不同的人,其解决的性质是不同的
得分：4分
本题分值：4分
三、判断题 （共15题，共30分）
得分：30分
1、
小学数学教育将培养数学素养作为基本追求,将发展数学思维能力作为基本目标,将数学运用到现实情景作为基本能力。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
2、
儿童从数桌上的苹果到会数一连串的数，这一过程实现了水平的“数学化”。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
3、
问题解决是以目标定向的,目的是为求得问题的答案。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
4、
设计概率和数据相结合的游戏不仅能激发儿童的思维,还能促进儿童策略性知识的形成。就是说任何形式的游戏都有助于学生的数学学生。应该让学生每天用玩游戏代替学习。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
5、
从评价的参照看，评价方式可以分为常模参照评价、目标参照评价、个性特征参照评价。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
6、
数学是一门直接处理现实对象的科学。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
7、
小学数学概念,包括数的关系性质的概念、运算的概念、几何形体与形体关系的概念、量与计量的关系概念、统计图表的概念。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
8、
数学问题解决的基本过程的形成阶段是指在有目的、寻找相似形以及和谐开放的原则下,逐渐在总体上对问题的解决形成一种本质的和似真的领悟。整个过程常常可能是非逻辑的跳跃式的。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
9、
照本宣科型的策略。就是指教师只是简单的将材料内容呈现给学生。这种教学策略比较有利于具有“批判–分析型思维”的学生,对于大多数学生来说不利于他们的数学思维。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
10、
范例教学强调利用人类认识客观世界的规律来组织教学。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
11、
初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
12、
“再创造”学习理论的核心概念就是弗赖登塔尔提出的“认知”理论。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
13、
叙述式讲解法就是指通过老师的口述和示范向学生描述情景叙述事实,解释概念,论证原理和阐明规律的一种教学方法。其特点是老师能系统的,清晰的将数学知识教授给学生,并使学生在学好知识的同时,也逐渐形成分析推理的能力。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
14、
新课标标准对小学数学课程内容呈现规定在第一阶段（1-3年级）教材编写时要采用多种多样、直观、图文并茂等形式（如图片、游戏、卡通人物等）。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
15、
启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
请先 ！