国开电大《汉语教材选用与编写》形考任务1答案

题目1：我们对教材分类的划分角度和侧重点有统一的标准。
答案：错
题目2：《国际汉语教学通用课程大纲（修订版）》既是现阶段国际汉语教学标准规范的课程大纲, 也是汉语教材设计编写的重要参考依据。
答案：对
题目3：广义的教材不局限于教科书, 还包括一些音像制品, 如视频、 音频等，教学实物不包括在广义教材之内，如照片、 图画等。
答案：错
题目4：一部教材编写完成后可能会用于不同的场景，所以编写中不需要考虑教学对象和教学类型等内容。
答案：错
题目5：现代社会发展日新月异，在教材编写中考虑到不要很快过时等原因，尽量避免选择衣、食、住、行等容易产生内容和方式变化的话题。
答案：错
题目6：汉语教材的语言要严格遵循规范性，比如“一”“不”的变调，应按照《现代汉语词典》中不管是否变调，都是按照原调标注。
答案：错
题目7：《新实用汉语课本》改变了以往汉语教材线式编排的做法，全套教材无论是语言结构、语言功能或者是文化因素的教学均采取圆周式、多次循环重现、螺旋式上升的编排方式。
答案：对
题目8：《国际汉语教学通用课程大纲（修订版）》是2014年由北京大学出版社出版的。
答案：错
题目9：在汉语教材编写中，针对初级学习者，因其汉语学习刚刚起步，词汇量不大，因此教材中“文化知识”类板块可以不用添加，在中高级教材中再逐步加入。
答案：错
题目10：所有汉语教材在全部课文开始之前不需要专门开辟独立的“语音部分”，随文教学即可。
答案：错
题目11：在发音讲解中的“描述法”因其最详细准确，所以成为老师们采用较多很受欢迎的教学方法。
答案：错
题目12：在汉语作为第二语言的教学中，汉字教学是难点但不作为重点。
答案：错
题目13：1958年正式出版的中华人民共和国成立后第一部对外汉语教材是《汉语教科书》。
答案：对
题目14：在教材编写中，“结构”通常指语法结构。
答案：对
题目15：《汉语初级教程》语音知识是集中编排的，在内容和操练方面分量比较充足。
答案：对
题目16：通常被认为是汉语教材的初创时期的时间段是（ ）。
答案：20世纪50-70年代
题目17：汉语教材中使用的标音符号的依据是（ ）。
答案：《汉语拼音方案》
题目18：赵元任先生在《语言问题》中设计的那段著名的“施氏食狮史”，在汉语语音声调练习方面体现了( )。
答案：语音训练的趣味性
题目19：《新实用汉语课本》全套教材共几册？（ ）
答案：6
题目20：关于汉语教材《HSK标准教程》描述正确的是（ ）。
答案：以上描述都正确?
题目21：关于“产出导向法”说法不正确的是（ ）。
答案：最早由汉语学界学者提出的全新语言教学理论
题目22：以下关于教材编写原则表述不正确的是（ ）。
答案：《汉语会话301句》的前言里写到：是为初学汉语的外国人编写的速成教材，这体现了教材编写的科学性原则。
题目23：对下列汉语教材选取内容存在问题解读准确的是（ ）。
【课文】……他历来说话( )算数……【生词表】算数——account
【课文】……这是我第一次在中国( )过生日。【生词表】过——cross
【课文】……听说中国菜不太( )好做，是吗？【生词表】好——good
答案：译释不够准确
题目24：下列的教材内容体现出教材编排的哪种思路（ ）。
你的生日是几月几号？
你家有几口人？
现在几点？
答案：以功能项目为纲
题目25：交际环境是教材设计的重要因素之一，情境越逼真，越贴近学习者的实际生活，其内容也越容易接受，很多教材越来越重视情境的设计，很多口语教材甚至直接采取了以交际场合和情境为基本脉络来安排内容的方式，下面哪个教材不属于上述类型的教材（ A ）。
答案：《新实用汉语课本》
题目26：对《新实用汉语课本》描述正确的是（ ）。
答案：以上表述都正确
题目27：在教材编写过程中，为了遵循科学性原则，下列描述不正确的是（ ）。
答案：《现代汉语词典》是唯一规范的参考词典。
题目28：关于教材编写中的文化内容，表达不准确的是（ ）。
答案：为强调突出重点，文化词语和课文最好分开出现。
题目29：如下语言要素的教学中，（ ）是最基础的部分。
答案：语音
题目30：关于汉语教材中语音教学表述不正确的是（ ）。
答案：汉语语音内容不要贯穿于汉语教学的全过程，应在最初阶段解决好。
题目31：进入21世纪之后编写出版的教材有（ ）。
答案：《新实用汉语课本》；《发展汉语》；《易捷汉语》；《HSK标准教程》
题目32：在第二语言教学中，教材发挥着至关重要的作用，教材的功能包括（ ）。
答案：教与学的功能；文化传播的功能；沟通媒介的功能；激发兴趣的功能
题目33：关于“结构—功能—文化相结合” 的教材编写原则，以下表述正确的是（ ）。
答案：结构是指语言结构，包括语法结构和语义结构。；结构是基础, 功能是目的, 文化是条件。
题目34：语言交际涉及结构、功能、话题、情境、文化、语用等多种因素，在教材总体设计时，我们要考虑如何处理这些因素的关系，不同的处理方式，体现了不同的教学法理念和编写思路，下列编写思路表述正确的有（ ）。
答案：以结构为纲，突出句型；以功能为纲，强调交际；以话题为纲，重视内容；以情境为纲，讲求真实
题目35：21世纪以来，国内短期速成汉语教育蓬勃发展，新出版和再版的短期速成汉语教材数量猛增，随着第二语言习得理论研究的深入，“人们意识到对‘学’的研究是对‘教’的研究的基础”，在这种理论影响下，这一时期出现了很多由过去从教师如何教的角度转向主要从学生如何学的角度去设计教材，下列哪些教材具有这样的特点（ ）。
答案：《生活在中国》；《路：短期速成外国人汉语会话课本》；《你说·我说·大家说》；《观光汉语》
题目36：近年来，教育部中外语言交流合作中心向海外重点推广的汉语教材有很多，其中中小学教材有（ ）。
答案：《汉语乐园》；《跟我学汉语》；《快乐汉语》
题目37：《国际汉语教学通用课程大纲（修订版）》参照了哪些内容（ ）。
答案：《国际汉语能力标准》；《欧洲语言教学与评估框架性共同标准》
题目38：以结构为纲的汉语教材有哪些内容（ ）。
答案：《汉语教科书》；《基础汉语》；《基础汉语课本》；《初级汉语课本》
题目39：以功能为纲的功能指的是什么（ ）。
答案：问候、感谢、道歉、告别等常用交际功能；询问、介绍、说明等交际功能；日常生活交际；言语行为在交际活动中具有的功能
题目40：.发音讲解和注释的方法有（ ）。
答案：描述法；对比法

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