国开电大《幼儿园教育质量评价》形考任务二答案

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题目：将课程目标置于幼儿的最近发展区内，这表明在评价课程目标时应注意（ ）。
答案：课程目标是否与幼儿的经验、能力相匹配
题目：幼儿园课程应帮助幼儿理解和掌握自己所处文化的价值观念和社会期望，这表明在评价课程目标时应注意（ ）。
答案：课程目标是否具有文化适宜性
题目：评价幼儿园教师队伍的稳定性是，除了考察教师的思想是否稳定，还应考察（ ）。
答案：一定时间段内教师的调离情况
题目：为保证幼儿有充足的游戏时间，一次游戏的时长不少于（ ）。
答案：30分钟
题目：课程实施评价应关注（ ）。
答案：课程实施目标是否与课程目标一致；教师是否基于对幼儿的观察和评价来设计和调整课程；课程实施是否创设并利用适宜的物质环境；课程实施是否注重在生活和游戏中渗透教育
题目：评价课程内容的组织是否科学合理，我们应进一步考察（ ）。
答案：课程内容的编排是否符合逻辑；课程内容是否给予幼儿多种选择的可能；课程内容是否比例适当
题目：评价课程实施是否发挥幼儿的主题性，我们应该关注（ ）。
答案：是否给予幼儿自主选择和决策的机会；是否鼓励和引导幼儿进行计划和反思；是否支持和引导幼儿进行独立思考和问题解决；是否尊重个体差异
题目：评价课程效果时，应关注（ ）。
答案：多数幼儿是否积极主动地参加课程活动；幼儿是否获得有益的经验；是否用多种方式揭示幼儿的感受，让幼儿作为主体进行评价
题目：评价幼儿园家园沟通与合作的质量，我们应关注（ ）。
答案：沟通内容和频率；家长参与班级事物；家长是否投诉教师
题目：评价幼儿园健康领域课程质量时，应关注（ ）。
答案：是否提供适宜的生活照顾；是否组织适宜的户外活动；是否制定并执行适宜的生活作息制度
题目：评价幼儿园教师班级对一日生活安排的开展情况，我们应关注（ ）。
答案：实施合理的作息制度；建立良好的常规；设计必要的过渡环节，减少和消除消极等待现象
题目：评价幼儿园教师的专业理念和师德时，我们应关注（ ）。
答案：幼儿保教的态度与行为；对幼儿的态度与行为
题目：评价幼儿园教师的专业能力时，我们应关注（ ）。
答案：环境创设与利用能力；反思与发展的能力；游戏互动的支持与引导能力；教育活动的计划与实施能力
题目：评价幼儿园教师的专业知识时，我们应关注（ ）。
答案：幼儿保育和教育知识；通识性知识；幼儿发展知识
题目：评价幼儿园教师队伍建设成效时，我们应关注（ ）。
答案：各类人员配备的合理性；教师队伍结构的合理性；教师队伍的稳定性；教师队伍整体素质
题目：评价幼儿园教师对班级教学活动的开展情况，我们应关注（ ）。
答案：全面且适宜的教育内容；富有挑战性的活动设计；幼儿的积极发言
题目：评价幼儿园教师对班级生活活动的开展情况，我们应关注（ ）。
答案：提供适宜的生活照料；培养幼儿良好的习惯和自理能力
题目：评价幼儿园教师对游戏活动的指导情况，我们应关注（ ）。
答案：给予幼儿充足的游戏时间；给予幼儿充分的自由度；给予观察，提供适宜的指导；支持和引导幼儿进行计划、反思和交流
题目：评价幼儿园科学领域课程质量时，应关注（ ）。
答案：是否提供丰富多彩的科学探究材料；是否引导幼儿提出问题并尝试解决问题
题目：评价幼儿园社会领域课程质量时，应关注（ ）。
答案：是否支持幼儿自我系统的发展；是否引导幼儿学习并理解与尊重他人；是否建立良好的师幼关系；是否引导幼儿理解并遵守规则
题目：评价幼儿园师幼互动的质量，我们应关注（ ）。
答案：尊重和接纳幼儿；观察与倾听幼儿；回应与支持幼儿
题目：评价幼儿园室内环境时，我们应关注（ ）。
答案：室内设备评价；玩具与材料评价；活动区设置评价；各种用房及使用面积评价
题目：评价幼儿园室外环境时，我们应关注（ ）。
答案：室外活动场地评价；室外运动器材评价；室外绿化情况评价
题目：评价幼儿园数学领域课程质量时，应关注（ ）。
答案：是否鼓励并引导幼儿进行操作和反思；教师的教学语言是否科学，能否启发幼儿的思维；是否提供丰富多样的数学学习材料
题目：评价幼儿园物质环境建设时，我们应注意的问题包括（ ）。
答案：要重视对使用效率的评价；要重视对班级物质环境的评价；要关注对教师工作条件的评价
题目：评价幼儿园艺术领域课程质量时，应关注（ ）。
答案：是否为幼儿创设充满艺术气息的环境；是否注重培养幼儿的艺术想象力与创造力；是否为幼儿提供可自由操作的材料
题目：评价幼儿园语言领域课程质量时，应关注（ ）。
答案：是否给予幼儿倾听和表达的机会；是否支持幼儿阅读；是否支持提供书写的材料与机会
题目：幼儿园教师绩效评价的意识与作用主要表现为（ ）。
答案：动态监管并持续提升班级保教质量；促进教师反思与交流，提升教师专业发展；诊断园所发展存在的问题，开展基于证据的科学管理
题目：在评价课程内容时，我们应注意（ ）。
答案：课程内容是否与课程目标一致；课程内容是否具有启蒙型与基础性；课程内容是否符合幼儿的经验与兴趣；课程内容是否符合幼儿所处的社会环境