微信小程序人员测评技术形考1-0001
试卷总分：100
单项选择题(共7题,共14分)
开始说明：
结束说明：
1.(2分)
建立人才测评指标体系时设计测评内容的基本原则不包括(D )。
A、独立性原则
B、不平等原则
C、针对性原则
D、因果性原则
2.(2分)
现代人才测评中的(B )用于测定应聘者完成某些活动所必须具备的个性心理特征。
A、职业兴趣测验
B、能力测验
C、人格测验
3.(2分)
人才测评的(C )是指测量工具或手段能够准确地测出所需测量事物的真实程度。
A、信度
B、测度
C、效度
4.(2分)
(A )编写了我国第一部人才专著《人物志》，它是我国研究人事制度的早期著作。
A、刘邵
B、诸葛亮
C、庄子
5.(2分)
(B )是设计人才测评指标体系的前提和基础。
A、规定测评内容
B、确定测评目的
C、设置测评指标
D、设置测评项目
6.(2分)
( A)是以人力资源的合理配置为目的的测评，是人力资源管理中常见的一种人才测评方式。
A、配置性测评
B、选拔性测评
C、开发性测评
7.(2分)
人才测评的起源可以追溯到( C)心理测量的诞生，它以法国心理学家比奈与西蒙经过研究合作发表的智力测验量表——比奈—西蒙智力量表为
标志。
A、19世纪初
B、19世纪末
C、20世纪初
多项选择题(共21题,共42分)
开始说明：
结束说明：
8.(2分)
每个人的素质是有差异的，而人们素质的差异性的存在正是人才测评存在的基础和前提，这些差异体现在( ABCD)。
A、生理方面的差异
B、心理方面的差异
C、社会文化方面的差异
D、职位类别的差异
9.(2分)
人才测评主要考查具有稳定性的个人素质，包括(ABCD )。
A、个人品德因素
B、能力因素
C、动力因素
D、人格因素
10.(2分)
现代人才测评包括( ABCDE)。
A、心理测验
B、能力测验
C、人格测验
D、职业兴趣测验
E、价值观测验
11.(2分)
测评指标的维度是人才测评工作的核心，人才测评是按照特定目标对人才素质进行的评价，离开了测评维度，人才测评工作就会失去目标。一般来说，常用的测评维度包括( ABCD)。
A、意愿素质
B、智能素质
C、人格素质
D、知识素质
12.(2分)
按实施者分类，人才测评主要包括(ABCDE )等类型。
A、自我测评
B、他人测评
C、上级测评
D、同级测评
E、下级测评
13.(2分)
人才测评，是指测评者针对被测评者某一方面的素质测评指标体系进行测量和评估的人力资源管理活动，测评需要综合运用(ABCD )等知识。
A、心理学
B、管理学
C、测量学
D、社会学及计算机技术
14.(2分)
建立人才测评指标体系编制人才测评量表时需要设计测评内容，设计测评内容主要表现在(ABC )。
A、确定测评要素
B、设计测评项目
C、设计测评指标
D、制定测评标准
15.(2分)
在操作与运用考核性测评时，应注意满足(ABCDE )。
A、全面性原则
B、充足性原则
C、可信性原则
D、权威性原则
E、公众性原则
16.(2分)
企业岗位的设置是与企业所处的内外环境相关的，不同的岗位具有不同的胜任素质要求。 因此，岗位人才测评指标体系建立的依据主要有( ACD)。
A、企业的特性
B、管理能力
C、部门目标
D、岗位职责
17.(2分)
人才测评根据测评形式进行分类，可分为( ABCDE)。
A、情境测评
B、面试
C、计算机测评
D、操作测评
E、笔试
18.(2分)
人才测评需要具条以下哪些条件？(ABCD )
A、要有独立的研究对象
B、要有比较系统的理论知识基础
C、要有关于研究对象的知识体系和方法体系
D、要有职业生涯规划的能力
19.(2分)
测评指标权重的确定原则包括(ABD )。
A、系统优化原则
B、设计者的主观意图与客观情况相结合的原则
C、定量化原则
D、民主与集中相结合的原则
20.(2分)
人才测评对组织有哪些作用？( ABCDE)
A、有助于人才的理性选拔。
B、有助于人才的合理配置。
C、有助于人才的有效开发。
D、有助于人才的考核。
E、有利于团队的建设
21.(2分)
测评指标的维度具有(BCD )的特点。
A、完整性
B、严密性
C、简明性
D、准确性
22.(2分)
选拔性测评操作与运用的原则是指在操作和运用过程中讲究(ABCDE )。
A、公平性
B、公正性
C、差异性
D、准确性
E、可比性
23.(2分)
人才测评指标体系中的横向结构要素有( ABC)。
A、结构性要素
B、行为环境要素
C、工作绩效要素
D、创造创新要素
24.(2分)
按被测评者分类，人才测评主要包括( AD)。
A、以个人为中心的测评
B、以项目为中心的测评
C、以组织为中心的测评
D、以岗位为中心的测评
25.(2分)
要做好人员素质测评工作，就必须对素质测评的科学原理有比较清楚的了解，包括(ABCD )。
A、人的差异理论
B、人的素质稳定性
C、人的素质的可知可测性
D、人的素质的可量化性
26.(2分)
人才测评具有多方面的目标，包括(ABC )。
A、实现对人才的评定
B、完成人才素质诊断和结果反馈
C、实现对人才的预测及激励功能
D、实现个人的职业生涯规划功能
27.(2分)
测评指标的要素包括(ACD )。
A、测评要素
B、测评形式
C、测评标志
D、测评标度
28.(2分)
测评指标权重的设置方法一般有( ACD)。
A、主观经验法
B、观察法
C、主次指标排队分类法
D、专家调查法
判断题(共22题,共44分)
开始说明：
结束说明：
29.(2分)
以个人为中心的测评是指围绕人的自然特性、社会特性和职业特性而进行的测评。一个人要想客观地了解自己，了解自己的能力优势，职业兴趣、适合从事的工作等，就应该有针对性地选择测评工具进行系统的测评，以达到客观了解自己的目的。(√)
√
×
30.(2分)
选拔性测评操作与运用的可比性原则要求人才测评既要以差异为依据，又要能够反映求职者素质的真实差异。 （×）
√
×
31.(2分)
在人力资源管理工作中，“找对人才、放对位置”是一个非常关键的问题。“找对人才”意味着要找到合适的人，“放对位置”意味着“人事相宜、岗职相配、动态调整”。(√)
√
×
32.(2分)
为保证测评结果的相对客观与准确，测评者不能是一个群体。 （×）
√
×
33.(2分)
智能素质是常用的测评维度，它包括管理能力、领导能力、组织能力、创新能力、计划能力、控制能力、语言表达能力、文案写作能力、应变能力等。(√)
√
×
34.(2分)
人才测评指标是由多方面的属性和因素构成的集合体，一些测评指标的内涵是模糊的，其外延也必然无法界定，因此，如果没有对每一个指标的计量方法进行科学统一的规定，仅仅靠权数的话，测评结果会产生很大的误差。(√)
√
×
35.(2分)
在人才测评指标体系中，各个指标的地位和作用不同，但是每个测评指标所使用的权重可以相同。 （×）
√
×
36.(2分)
人才测评可以通过对人才素质与岗位需求进行测评来实现合理配置人力资源的目的。人才测评在晋升中的应用主要体现为考核性测评。 （×）
√
×
37.(2分)
诸葛亮在识别人才和选择人才时使用7种观察方法，即“七观法”，具体内容包括“问之以是非而观其志”、“穷之以辞辩而观其变”、“咨之以计谋而观其识”、“告之以祸难而观其勇”、“醉之以酒而观其性”、“临之以利而观其廉”、“期之以事而观其信”。(√)
√
×
38.(2分)
测评指标权重的确定与被测评者和测评目的相关，不同对象的同一测评指标，其具体解释和分数是一样的。 （×）
√
×
39.(2分)
测评指标的准确性，就是测评维度的设计必须经过科学论证，坚持理论和实践相结合的原则来设计。 （×）
√
×
40.(2分)
人才测评是一项系统、复杂的工作，测评内容广泛、影响因素众多。测评主体的价值观、专业、经验及测评角度的差异，不会导致不同的测评主体对同一被测评者的评定结果有所区别。 （×）
√
×
41.(2分)
人才测评指标体系的建立，必须以一定的测评客体为对象，人才测评客体的特点不同，测评指标体系就不同，即使是同一个测评客体，若测评目的不同，所制定的测评指标体系也会不同。(√)
√
×
42.(2分)
选拔性测评是根据岗位需要以选拔优秀人才为目的的人才测评，选拔性测评的目的是区分和选拔优秀人才，这是人力资源管理中最常用到的一种测评。(√)
√
×
43.(2分)
测评要素是测评内容的细化条目，即确定测评要素到底有哪些方面。(√)
√
×
44.(2分)
以岗位为中心的测评是基于一个特定岗位的任职资格或胜任特征而进行的测评。它是在建立特定岗位的素质标准后，围绕这个特定岗位所要求的素质而开展的系列测评活动，一般应用于人才选拔、晋升、诊断、培训与开发等人力资源管理过程。(√)
√
×
45.(2分)
测评标志是对测评标准外在形式的划分，常常表现为对素质行为特征或表现的范围、强度和频率的规定。 （×）
√
×
46.(2分)
测评内容的正确选择与规定应根据测评目的而定，应尽最大的努力使测评内容具体化，切忌抽象和空洞。（√）
√
×
47.(2分)
三国时期的人才测评以诸葛亮的“七观法”和司马迁的《史记》为代表。 （×）
√
×
48.(2分)
测评标度是测评要素确立的关键性界定特征或描述特征，需具有可操作性、可分辨性。 （×）
√
×
49.(2分)
在人才测评指标体系中，一般在人才测评目的下规定测评内容，在测评内容下设置测评目标，在测评目标下设置测评项目，在测评项目下设置测评指（√）
标。
√
×
50.(2分)
人才测评的效度是指测评结果反映所测素质的可靠性和稳定性。 （×）
√
×
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