浙江电大人员测评技术形考3-0001

人员测评技术形考3-0001
试卷总分：100
单项选择题(共10题,共20分)
开始说明：
结束说明：
1.(2分)
(A )只有题干，需要被测评者自己将答案写出来，是能更好地考查被测评者的具体情况或个性的试题。
A、客观性试题
B、开放性试题
C、主观性试题
2.(2分)
( A)要求被测评者用一个正确的词或句子来填充一个未完成的句子，其主要作用是测评被测评者的知识是否扎实，对关键知识点的掌握是否精
准。
A、填空题
B、匹配题
C、简答题
3.(2分)
(B )是指试题有统一的答案，评分标准客观、准确、统一。
A、封闭性试题
B、客观性试题
C、主观性试题
4.(2分)
( C)是指事物某一方面的突出特点掩盖了其全部特点，它经常表现为以貌取人、以权定地位、以初次沟通的印象定人的才能与品德等。
A、近因效应
B、暗示效应
C、晕轮效应
5.(2分)
(C )是指运用多种评价技术，使用定性与定量相结合的方法来测评被测评者的素质特征和发展潜力的过程。
A、文件筐测试
B、无领导小组讨论
C、评价中心
6.(2分)
( A)是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。
A、近因效应
B、暗示效应
C、晕轮效应
7.(2分)
面试题目中，(A )一般考查被测评者的求职动机与拟任职位的匹配性，还会涉及被测评者的价值取向和生活态度等方面的内容。
A、意愿性题目
B、背景性题目
C、行为性题目
8.(2分)
(B )是能力测验的一种，指对经过教育或培训后获得的知识、技能运用于实际工作中的表现进行评定，以认定学习、训练的成效。
A、智力测验
B、成就测验
C、能力倾向测验
9.(2分)
面试题目中，(B )主要考查被测评者对拟招聘岗位所必需的一般知识和专业知识的掌握情况。
A、智能性题目
B、知识性题目
C、压力性题目
10.(2分)
( A)赋予被测评者某一角色，为其提供一些其拟应聘岗位中需要经常处理的文件或资料，并要求被测评者在规定的时间内完成这些文件的处理
工作。
A、文件筐测试
B、无领导小组讨论
C、评价中心
多项选择题(共21题,共42分)
开始说明：
结束说明：
11.(2分)
无领导小组讨论是一种情景模拟的测评方法，也是一种集体面试的方法，与其他测评方法相比，具有以下特点( ABCD)。
A、讨论中的角色公平
B、讨论过程真实
C、评价过程客观
D、测评效率较高
12.(2分)
面试题目的编制需要遵循以下原则( ABCD)。
A、针对性原则
B、鉴别性原则
C、思想性原则
D、延伸性原则
13.(2分)
职业兴趣测验的方法有(ABCD )。
A、兴趣表达法
B、行为观察法
C、能力测验
D、兴趣问卷
14.(2分)
评价中心与传统的测评方法不同，它不是一个单一的测评方法，而是一组测评方法的综合，它的特点包括( ABCDE)。
A、综合性
B、灵活性
C、标准化
D、效度高
E、费用高
15.(2分)
按照测验的内容，可以将心理测验分为(AC )。
A、认知测验
B、标准化测验
C、人格测验
D、非标准化测验
16.(2分)
文件筐测试是测评管理人才的重要工具，为中、高层人员的选拔、考核和培训提供了具有较高信度和效度的测评手段。与其他测评方法相比，文件筐测试具有以下特点( ABC)。
A、表面效度高
B、考察范围广泛
C、高度预测性
D、评价过程客观
17.(2分)
常见的客观性试题有( ACD)。
A、选择题
B、填空题
C、判断题
D、配对题
18.(2分)
在人力资源管理实践中，面试是人才测评中很重要的方法，面试的内容包括(ABCDE )。
A、仪容仪表仪态
B、知识的广度与深度
C、工作态度与求职动机
D、反应能力与应变能力
E、自我控制能力与情绪稳定性
19.(2分)
文件筐测试是一种较为复杂的测评方法，测试效果会受到多方面的影响，文件筐测试的编制原则是( ABCD)。
A、系统性原则
B、全面性原则
C、重要性原则
D、标准化原则
20.(2分)
根据测验的目的，心理测验可以分为( ABCD)。
A、描述性测验
B、诊断性测验
C、预测性测验
D、配置性测验
21.(2分)
就笔试的组织形式面言，笔试有( AC)。
A、闭卷考试
B、客观性考试
C、开卷考试
D、封闭式考试
22.(2分)
心理测验的要素有(BCD )。
A、定量化
B、行为样组
C、标准化
D、客观性
23.(2分)
专业知识笔试试题编制主要有以下特点( BCD)。
A、主观性试题占比大
B、考试范围广
C、知识与时俱进
D、针对性强
24.(2分)
人格的基本特性有(ABCD )。
A、整体性
B、独特性和共同性
C、稳定性和可变性
D、生物性和社会性
25.(2分)
按照面试中提问的类型来划分，面试可以分为(ABCD )。
A、情景面试
B、行为描述面试
C、演讲式面试
D、压力面试
26.(2分)
编制岗位面试题目的基本要求有(ABCD )。
A、面试题目内容要具体明确。
B、面试题目必须体现重点
C、面试题目要具备科学性和实用性
D、面试题目既要有共性又要有个性
27.(2分)
笔试的形式主要有( BC)。
A、开放式试题
B、客观性试题
C、主观性试题
D、封闭式试题
28.(2分)
与其他人才测评形式相比，面试具有以下特点(ACD )。
A、面试内容的灵活性
B、面试结果的公平性
C、面试中收集到的信息具有复合性
D、面试交流具有直接互动性
29.(2分)
设计笔试题目需要遵循的原则是(ABCD )。
A、信度高效度大
B、实用性强
C、客观严谨
D、试题难度要与测评目标相统一
30.(2分)
人格的理论是心理学家用来描述或解释人格结构、人格发展动力、人格发展条件及阶段的一套正规的假设系统或框架。现代的人格理论主要有(ABC )。
A、人格特质理论
B、人格类型理论
C、人格结构层次理论
D、人格发展理论
31.(2分)
为了保证心理测验的科学性和客观性，测评者必须评估心理测验中测评工具的质量，测评工具的质量评估，一般包括(ABCD )。
A、项目分析
B、信度评估
C、效度评估
D、心理测验的标准化
判断题(共19题,共38分)
开始说明：
结束说明：
32.(2分)
由客观性试题所组成的试卷题量大、取样广泛、易于使用计算机阅卷，而且不受测评者主观因素的影响，可以提高测评速度，降低测试成本。（√）
√
×
33.(2分)
文件筐测试的编制需要经过建立指标体系、收集素材、确定测评要素、编制文件、确定评价标准5个步骤。（√）
√
×
34.(2分)
文件筐测试有许多评分方法，它们在评分程序的客观程度与最终结论的复杂程度上存在一定的差异，但是在信度、效度和测评结果等方面的差异不大。 （×）
√
×
35.(2分)
面试中的个人偏见效应是指测评者对被试者某一方面的特点、短处等看得过于重要，从而误认为其在其他方面的能力素质也相对较差。（√）
√
×
36.(2分)
能力倾向是个体在不同能力因素上潜在的优势或劣势倾问。能力倾向测验是用于测量从事某项活动或某种职业的潜在能力的一种素质测评方法。（√）
√
×
37.(2分)
1956年，教育心理学家本杰明·布鲁姆提出了一种新的学问分类法，该分类法把学问分为知识(知道)、理解(领会)、应用、分析、综合、评价6个类（√）
别。
√
×
38.(2分)
心理测验是对行为的测量，通过对被测评者外在行为模式的测评来推论其内在心理特征水平，具有间接性。（√）
√
×
39.(2分)
无领导小组讨论主要运用于测试被测评者的语言表达能力、沟通能力、分析能力、计划决策能力、说服能力、团队领导能力、协调组织能力等。（√）
√
×
40.(2分)
笔试实施的流程主要包括制订测试方案、成立笔试实施小组、收集资料、编制笔试试题、实施笔试、评卷、发布成绩。（√）
√
×
41.(2分)
人格是个体在行为上的内部表现，是个体在适应环境中的感情、能力、气质、价值观等方面的内部综合表现，它不可以离开人的肉体、离开人所处的物质生活条件而独立存在于人类的精神文化维度里。 （×）
√
×
42.(2分)
一般的心理测验是难度与速度相结合的测评，通常会有时间上的限制，被测评者应该在规定的时间内完成测试。（√）
√
×
43.(2分)
判断题即只为被测评者提供正确和错误两种答案，无中间答案。（√）
√
×
44.(2分)
面试需要安排被测评者在统一时间和地点，按照测评者或测评企业的统一要求，通过纸笔测验的形式完成测试题目。 （×）
√
×
45.(2分)
方差表示一组数据的离散程度。方差越大，表示数据集中。 （×）
√
×
46.(2分)
面试开始阶段，测评者与被测试者第一次接触，为了消除被测评者的紧张情绪，为面试创造友好轻松的氛围，测评者可问一些轻松的、与面试不相关的（√）
问题。
√
×
47.(2分)
基础知识考试又称广度考试或综合考试，它考核的内容比较广泛，可以包括自然常识、社会常识、数理化、文艺、体育、外语等，其主要目的是了解被测评者对知识掌握的广度。（√）
√
×
48.(2分)
职业兴趣测验(Vocational Interest Tests)是对个人最感兴趣的、从中得到成就感和满足感的工作进行的测试，是用于了解个人兴趣方向和兴趣序列的一项心理测验方法。（√）
√
×
49.(2分)
评价中心综合使用多种测评技术，其费用相对于其他测评来讲要明显低一些。 （×）
√
×
50.(2分)
由于主观性试题答案的标准化，无法考核被测评者的表达能力，写作能力、分析能力及其解题过程，也无法避免被测评者猜题的行为。 （×）
√
×

AI创作