云南开放大学学前儿童语言教育离线作业3

学前儿童语言教育 第三次过程性考核

（单元四、单元五）

一、填空题

1、幼儿园的讲述活动是一种有目的、有计划的培养幼儿（ ）能力的教育活动。

2、幼儿园常用的讲述形式有（ ）、（ ）、（ ）、（）和（ ）等。

3续编故事这种讲述活动只适合在（ ）班和（ ）班进行。

4、对于8岁之前的儿童来说，阅读学习的重点是（ ），其核心是（ ）。

5、现代观点认为，早期阅读应当从（ ）开始，儿童从（ ）起就可以开始阅读。这里说的阅读，主要是给孩子提供（ ），让他们接触书本，接触书面语言，形成对书本和文字的（ ），知道怎样去看书。

二、名词解释

1、独白语言：

2、正式的语境：

3、看图讲述：

4、生活经验讲述：

5、情境讲述：

6、续编故事：

7、早期阅读：

三、简答题

1、简述学前儿童讲述活动的特点。

2、简述学前儿童讲述活动的目标。

3、如何理解“早期阅读不等于早期识字”。

4、早期阅读教育的目标有哪些？

四、论述题

1、简要论述如何做好看图讲述活动的准备工作。

2、简要论述生活经验讲述活动如何设计与组织？

3、简要论述如何设计与组织情境讲述活动？

4、简要论述如何设计与组织续编故事的活动？

5、如何为幼儿提供丰富的阅读环境？

五、活动方案设计

1、请根据以下图片为大班幼儿设计一个看图讲述活动。要求：（1）活动设计要符合大班幼儿的身心发展特点，符合看图讲述活动的设计与组织原则。（2）活动完整，包括：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。（3）要求写详案。

2、自选活动主题，分别为小、中、大班幼儿设计早期阅读教育活动方案。

要求：活动目标具体、操作性强，活动的重点明确、难点清晰，活动过程完整、设计合

理，各活动环节过渡自然、流畅。并选择其中一个早期阅读教育活动方案，到幼儿园试教，

试教结束后进行教学反思。