云南开放大学学前游戏理论与指导
离线作业二
1. 角色游戏是幼儿自然游戏的一种，在（ ）时产生，（ ）达到高峰，是幼儿期特有的最典型的游戏。
2.在结构游戏中，一切结构活动都以丰富的想象和（ ）思维为基础。
建构游戏在材料的投放中，要符合幼儿的年龄特点和游戏需要，同时，要照顾到不同幼儿的（ ）差异。
3.七巧板的原形是（ ）形，根据使用材料和结构的形式，它属于（ ）游戏。
4.结构游戏始于（ ）岁左右。
5.戏中的动作、角色、情节很感兴趣，对游戏的结构不太注意，这是（ ）体育游戏的特点。
6.戏一般都有一定的任务，要求幼儿机智、勇敢、努力地克服困难，争取胜利，这说明，体育游戏有利于培养幼儿的（ ）。
7.美国心理学家（ ）提出的多元智能理论，认为智力的内涵是多元的，由（ ）、逻辑数理智能、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和自我反省智能等七种相对独立的元成分构成。
8. 幼儿视觉信息中（ ）多于和优先于形状。
9. 心理学的研究表明，5—7岁的儿童能够集中注意力的时间为（ ），7—10岁儿童为（ ）左右。
10．（ ）和（ ）是语音游戏设计中常用的游戏形式。
1.角色游戏：
2.智力游戏：
3.结构游戏
4.体育游戏
1. 如何划分幼儿游戏的发展阶段，分别有哪些阶段？
2.中班角色游戏的指导要点是什么？
3．什么样的作品适合作为表演游戏？作为教师，如何指导幼儿表演的技能？如何促进幼儿表演游戏水平的提高？
4.按照结构游戏使用的材料和结构的形式，可以将结构游戏分为那些种类？
1. 自由选择年龄班，自由拟定活动主题，设计一个结构游戏活动教案。
要求：（1）写清活动目标；
（2）写清活动准备；
（3）写清活动过程；包括活动导入、活动步骤、活动结束评价；
2. 迷宫设计：根据大班幼儿特点设计制作一个简单美术形迷宫。
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