云南开放大学幼儿教师专业化发展第一次过程性考核作业（江苏版）

（中高衔接）幼儿教师专业化发展课程

过程性考核作业一

一、判断正误（20分）

1.作为进入高职院校学前教育专业学习的学生，既是高校教育活动的受教育者，同时又是未来从事幼儿教育的教师，具有双重的社会角色。                       （      ）

2. 美国教育家杜威提出的“活动教学”教育理论，主张教师要围绕学生的需求和活动组织教学。                                                           （      ）
3. 师德与专业态度是教师职业的基准线。                             （      ）
4. 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。               （      ）

二、简答（40分）

1. 如何理解科学的儿童观？

2．试述幼儿教师的角色特征。

三、论述（40分）

1.学前教育专业学生促进自身专业化成长的策略有哪些？