云南开放大学基础教育课程改革与发展离线作业四

离线作业四
一、简答题（每小题10分，共20分）
1．请简述新课程评价的理念。
2．请简述新一轮课程改革与教师专业发展之间的关系。
二、论述题（1 题，共 40 分）
举例论述促进教师专业发展的策略有哪些？
三、案例分析（1 题，共 40 分）
案例（A 为采访者，C 为个案教师）
通过访谈了解到教师 C 和大部分青年教师有着相似的经历，她学生时代时不愿做教师，无奈考入师范院校，最终步入中学的大门，登上了神圣的讲坛，心中虽有沮丧，但她还是以平和的心态接受了现实。在新手模索期，她有过情绪的低落，也不缺乏对教学的热情；有过对困难的迷茫，也具有克服困难的勇气；有过忙碌后的辛苦，也有取得成绩后的幸福。
A：刚踏上工作岗位是什么样的心情？
C：可以说是很沮丧。因为 1990 年我高中毕业进入青岛师专纯粹是因为高考失误，说实话，在此之前从没有当老师的想法。高三时，学校准备保送我到华东师大，虽然这是个十拿九稳上大学的好机会，可是我实在是不想当老师。但是命运偏偏会捉弄人，最终还是要当老师，走进学校。1992 年 8 月，我来到了青岛某中学，那时，高考失误的阴影我始终摆脱不了，再加上走进的学校是一所极普通中学，办学条件一般，生源和教学质量都不理想，被称为“三类”学校。我没有激动，没有憧憬，也没有理想，心里想，这只不过是一份工作罢了，是谋生的必要条件，既来之，则安之。
A：第一年的工作环境如何？
C：刚开始工作一切都是那么陌生。教研组里老教师多，年龄都在 45 岁以上，加上我也只有两位青年教师。老教师都非常敬业，对我的影响很大。
A：工作量大吗？
C:第一年教两个班语文课，学校还安排我担任初一的班主任。工作伊始，成天陷在繁杂的班级事务中，学生的问题多得数不清，今天张三告诉我李四骂他了，明天李四又跑来说他的橡皮丢了，后天王五下课打闹被检查的扣分了……我简直是处在一团乱麻之中，分不出头绪。至于说到我的语文教学，反倒成了“副业”，好在有一本《教学参考书》，这可是我教命的稻草，每天晚上，上完夜校的课（我在山师大夜校进修本科）回家，拿出参考书把重点内容护录在语文课本上，这可是我第二天上课必需的。
A：担任班主任有困难吗？得到过重要帮助吗？
C:在我毫无心理准备的情况下，我已经成为初一 6 班的班主任一全校最年轻资历最浅的班主任。当时遇到的问题都是新的，围难提多的。记得第一次见到我班的学生是在操场上，全校初一新生排好队伍，等候校领导讲话。各班主任都在自己班队伍前面，整队，维持秩序。面对着 60 张陌生的面孔，我有些惶然，看到他们一个个小脑袋滴溜溜乱转，用审视的眼光打量着我，我脑子里一片空白，不
知所措。当时如果不是学校的团委书记帮我，我班的学生可能半天也静不下来。后来，我就摸索着干，经常观察其他同事怎样处理学生问题，在懵懂中，三年结束了。
A：三年中最大的收获是什么？
C：我的第一届学生以学业成绩和班级管理皆优的好成绩毕业了，我也因此成为学校年轻教师中的佼饺者，成为大家眼中的有能力、有爱心、有责任感的优秀班主任和任课教师。面对这些，我有点飘飘然：原来教师这么容易成功！只要我喜欢孩子，我就能教育好学生这是我送走第一届学生之后最大的收获。
A：在教学上有学校指定的“师傅”吗？
C：没有指定的师傅。那时学校没举行“师徒结对”活动，遇到问题大多是自己主动请教组里的老师。
请思考这份材料对教师专业成长的过程的启示是什么？

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