国开学习网《幼儿科学教育及活动指导》形考1答案

1. 科学概念是建立在 (1) 的基础上建立起有意义的联系，科学学习的核心是 (2) 。
答案：科学事实；求真
2. 学前儿童科学学习是 (1) 的过程，其主要方式是 (2) 。
答案：主动建构；探究
3. 幼儿科学教育的特点有：幼儿对科学的探究源于 (1) ；幼儿是在探索中学科学的。
答案：好奇心
4. 幼儿在科学领域中学习与发展的核心经验可划分为 (1) 、 (2) 、 (3) 三个维度。
答案：科学情感；探究能力；科学概念
5. 发展儿童的好奇心，这一目标属于幼儿科学教育目标体系中的 (1) 方面。
答案：情感个性
6. 挑选分类活动一般适用于 (1) 班。
答案：小
7. 幼儿的学习是以间接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
A. 对
B. 错
答案：错
8. 教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，体现的是布鲁纳的发现教学论。
A. 对
B. 错
答案：对
9. 一般来说，能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感，这一目标适合于大班儿童。
A. 对
B. 错
答案：错
10. 在影响儿童科学探索的外部因素中，居主导地位的是材料。
A. 对
B. 错
答案：错
11. 幼儿科学教育的过程和结果是统一的。
A. 对
B. 错
答案：对
12. 简述学前儿童在科学探究中运用的主要技能及其具体目标。
答案：
参见教材第19页-20页，三项技能能力，每项三点具体目标。
13. 简述4—5岁幼儿感知形状与空间关系的经验。
答案：
感知和发现常见几何图形的基本特征，并进行分类；认识并命名立体图形上的平面图形，如三角形、长方形、正方形、梯形、圆形、椭圆形等；认识平面图形（如三角形）的各种变化；不用借助分割线的提示，进行简单的几何图形组合和分解。在空间关系的感知方面，中班幼儿能用上下、前后、里外等方位词描述物体的位置。能用首尾相接摆放单位量的方式，进行自然测量；通过用单位面积（方块）覆盖的方式，体验面积和面积测量的意义。