2026年秋国开电大学前儿童数学教育活动指导形考作业2答案

1.学前儿童处于对集合的泛化笼统知觉的年龄阶段是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
3岁前
B.
3岁～4岁
C.
4岁～5岁
D.
5岁～6岁
正确答案: A
2.教师提前在柜子上贴上了大糖果袋子和小糖果袋子的图标，然后让孩子把相应的糖果放到两个袋子里去，这个活动是匹配还是分类？（ ）
单选题 (3 分) 3分
A.
分类
B.
匹配和分类
C.
匹配或分类
D.
匹配
正确答案: D
3.要求学前儿童将黑色的、系带子的鞋放在一起。这种分类活动称为（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
按物体的一种特征分类
B.
按物体的两个特征分类
C.
层级分类
D.
多重分类（多角度分类）
正确答案: B
4.按照物体的两个特征分类的教育，一般安排在（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
小班
B.
中班
C.
大班
D.
小、中、大班
正确答案: C
5.小班的学前儿童能够按照什么来分类？（ ）
单选题 (3 分) 3分
A.
按照事物明显的外部特征分类，比如按照物体的形状、大小、颜色来分类
B.
按照事物较社会属性特征（内部特征）来分类，比如听诊器、输液瓶、白大褂、针头等放入一类
C.
按照外部细节特征分类，比如鞋子的商标、有无鞋带、拉链颜色等
D.
按照概念来分类，比如蔬菜、水果等
正确答案: A
6.属于听觉模式的是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
方圆方圆方圆
B.
有规律的鼓点
C.
站坐站坐站坐
D.
红绿红绿红绿
正确答案: B
7.儿童最初感知的模式是（ ）上的模式。
单选题 (3 分) 3分
A.
空间
B.
图案
C.
动作
D.
时间
正确答案: A
8.教师呈现了“红绿，红绿，红绿，……”的参照，学前儿童按此摆了一个一模一样的规律，这属于模式认知能力的（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
模式识别
B.
模式复制
C.
模式扩展
D.
模式创造
正确答案: B
9.学前儿童模式认知能力经历从低到高、从简单到复杂的过程，其中级别最高的模式认知能力是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
模式识别
B.
模式复制
C.
模式创造
D.
模式描述
正确答案: D
10.从模式载体来看，学前儿童接触最多的是（ ）。
单选题 (3 分) 3分
A.
味觉模式
B.
动觉模式
C.
听觉模式
D.
视觉模式
正确答案: D
11.教师让学前儿童在画的四朵小花上叠放塑料小花时，儿童只在第一朵和第四朵上盖上塑料小花，就认为完成任务了。这说明该学前儿童的集合概念发展处于感知有限集合阶段。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
正确答案: A
12.学前儿童玩积木时，教师趁他不注意时拿走几块，但他没有觉察到。这说明该学前儿童的集合概念发展处于泛化笼统知觉阶段。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
正确答案: A
13.给学前儿童提供红、黄、蓝3种不同颜色的三角形卡片，学前儿童可以按照颜色进行分类。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
正确答案: A
14.学前儿童对包含关系的理解往往要晚于相等关系。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
正确答案: A
15.匹配和分类没有什么区别。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
正确答案: B
16.模式是数学的基本主题，甚至可以说模式是数学的实质。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
正确答案: A
17.教师拼出了“圆形方形、圆形方形、圆形方形”的规律，然后让孩子们拼出一个跟老师一样规律的模式，有些孩子拼成的是“方形圆形、方形圆形、方形圆形”，这些孩子拼的规律对吗？（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
正确答案: A
18.视觉模式最重要，其他载体的模式（听觉模式、动觉模式等）并不重要。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
正确答案: B
19.模式与排序不相关。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
正确答案: B
20.学前儿童往往更容易认知重复模式。（ ）
判断题 (3 分) 3分
A.
对
B.
错
正确答案: A
21.分类活动包括两个步骤，分别是（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
观察比较
B.
实施分类
C.
老师提醒
D.
与同伴交流
正确答案: A B
22.学前儿童感知集合十分重要，其意义体现为（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
感知集合是学前儿童认识事物的起点
B.
感知集合是学前儿童形成数学概念的基础
C.
感知集合及其元素是计数的前提
D.
感知集合及其包含关系有利于掌握数的组成与加减运算
正确答案: A B C D
23.学前儿童分类的学习路径为（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
从外部明显特征到细节特征
B.
从细节特征到外部明显特征
C.
从外部特征（自然属性）到社会属性特征（内部特征）
D.
从社会属性特征（内部特征）到外部特征（自然属性）
正确答案: A C
24.学前儿童感知集合的发展一般可以被描述四个渐进的阶段，分别为（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
对集合的泛化笼统知觉阶段
B.
感知有限集合阶段
C.
感知集合元素阶段
D.
对集合的理解进一步提高和扩展
正确答案: A B C D
25.学前儿童感知集合和分类涉及的核心经验有（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
物体的属性可以用来对物体进行分类，组成不同的集合
B.
同样一组物体可以按照不同的方式进行分类
C.
集合可以用来比较，感知其关系
D.
同样一组物体只能按照一种方式进行分类
正确答案: A B C
26.模式具有两个根本特点，分别为（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
重复性
B.
可预测性
C.
无规律性
D.
不可预测性
正确答案: A B
27.根据模式的基本单位循环规则的不同，模式的类型有（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
形状模式
B.
颜色模式
C.
发展模式
D.
重复模式
正确答案: C D
28.下列属于循环模式的是（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
潮起-潮落
B.
日出-日落
C.
春-夏-秋-冬
D.
周一到周日
正确答案: A B C D
29.发展学前儿童模式能力的教育策略有（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
引导学前儿童发现模式结构
B.
引导学前儿童发现生活中的模式
C.
注意模式的多元表征
D.
突出模式教育的游戏性
正确答案: A B C D
30.为了让学前儿童真正理解和掌握模式结构，教师可采取的策略有（ ）。
多选题 (4 分) 4分
A.
让学前儿童读模式
B.
用方框圈出模式单元
C.
做大量模式练习题
D.
进行考试测试
正确答案: A B

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