國立空中大學 114 學年度上學期兒童及少年福利服務概論期中考試題【海外題】087
一、 問答題（共 4 題，每題 25 分）
何謂優勢為本(strength based)的服務取向？為何適用於兒少服務？
試述為何保障兒少表意權可以保障其社會參與？
試舉一北歐國家為例，說明其...
國立空中大學 114 學年度上學期中國哲學精神發展史期中考試題【海外題】016
申論題(每題 25 分，共 100 分)
1.請問王弼所謂的「得象而忘言」、「得意而忘象」指的是什麼？你同意王弼的看法嗎？
為什麼？
2.請問王充的「三性說」和「三命說」所指為何？你是否...
國立空中大學 114 學年度上學期精神醫療社會工作期中考試題【海外題】043
問答題(每題 50 分，共 100 分)
一、 華人與西方人對於疾病行為，特別是精神疾病的發生與治療有其文化的差異，請
就周邊親友或個案舉兩種精神疾病問題發生與治療為例說明華人與西方人...
國立空中大學 114 學年度上學期社會學期中考試題【海外題】030
一、關於社會學研究方法的抽樣，請回答下列題目，本題為申論題，共 40 分。
1.請詳細說明「簡單隨機抽樣」(5 分)與「系統性抽樣」(5 分)。
2.比較「簡單隨機抽樣」與「系統性抽樣」兩...
國立空中大學 114 學年度上學期社會工作概論期中考試題【海外題】034
申論題：100%（共 4 題，每題 25 分）
一、請比較自由型、保守型與社會民主型福利國家的核心特徵（去商品化程度、給付
邏輯、國家與家庭角色），並討論台灣在此三種典型之外的特殊處境...
國立空中大學114學年度上學期實用英文期中報告題目
題目：(題型、配分)以下開始命題
Topic(題目): Sightseeing in Taipei
請運用上課所學，寫一篇文章介紹台北城市觀光
(請參考chapter11 p54-58)
請參考P54-55-56課文對話...
國立空中大學114學年度上學期高齡友善空間與輔具應用期中報告題目
題目：
題目Ａ：請說明通用設計（UD）與無障礙環境（Accessible Environment）的差異
與「社會標籤」解析？生活周遭是否有實際例子可以舉例說明？
聚焦原理：請學員以身心障礙者...
國立空中大學114學年度上學期中老年疾病與保健期中報告題目
題目：(題型、配分)以下開始命題
（一） 第一章中針對台灣中老年人健康現況，提出了十一項常見健康問題，請
列舉五項說明？以你自身生活經驗中哪一項健康問題最常見？為什麼？
（25...
國立空中大學114學年度上學期青少年心理與輔導期中報告題目
整合你個人的觀察，試述台灣社會資訊與現代化的變遷中，對台灣青少年的主要
影響為何?
影響青少年心理發展主要理論有許多種，試述你自己較感興趣的一種，說明該理
論對青少年...
國立空中大學(114上)服務創新與管理期中線上測驗
員工的能力、企業文化、智慧財產、技術專利以及銷售通路或賣場的服務流程等等，均屬於企業的有形資產。
蒂莫．倫特邁基等芬蘭學者（Rintamäki, Kuusela & MitroneHon, 2007）將價值主...
國立空中大學114學年度上學期生態旅遊期中報告題目
題目：
試題題目(總分為100分)
題目一
請試述何謂旅遊資源及定義? (25分)
題目二
構成旅遊資源的要件有哪些?請試述之? (25分)
題目三
生態旅...
國立空中大學 114 學年度上學期 「教育概論」第 1 次平時作業題目
一、在當前快速變動的社會中，教育面臨多重挑戰與機會：
前瞻性教育強調未來所需的關鍵能力培養；
教育研究與改革持續回應社會變遷與制度需求；
AI 科技正逐漸改變學習與教學...
國立空中大學 114 上 「親職教育」第 1 次平時作業題目
說明：
作業以上傳各班作業繳交平台為主，繳交期限及方式請依循各班面
授教師之規定。
申論題：共 100 分。
一 本課程書面教材中特別論述了「中國人家庭的親職」
請摘要其...
國立空中大學 114 學年度上學期 「成人學習與教學」第 1 次平時作業題目
問答題（請選 4 題回答，每題 25 分，共 100 分。）
一、請說明學習社會的產生背景、內涵與特徵。
二、學者黃富順綜合諾爾斯和林德曼兩位學者的觀點，提出六項成人
學習者的特性，...
國立空中大學114上教育概論第二次作業題目
問答題：
正式課程 （30分）
回想你在學校或職場中接受過的「正式訓練課程」（如專業證照培訓、語言課程、技能班）。請分享一個你覺得最實用的學習，並說明它如何幫助你在...
國立空中大學 114 學年度上學期 「武俠小說概論」第一次作業
申論題(共 5 題，每題 20 分)
一、 試述武俠小說之所以受歡迎的原因。(教科書第一章、媒體教材 1-2、
1-3 各單元)
二、 試述武俠小說中的人物，若要成為武林至尊，常會安排哪些模...
