微信小程序2020年秋季学期幼儿园课程论第3次平时作业
总分：100 分
单选题多选题判断题名词解释问答题论述题
一、单选题 （共2题，共12分）
得分：12分
1、 以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（ ）。
纵向顺序
直线性顺序
逻辑顺序
心理顺序
得分：6分 本题分值：6分
回答正确
您的答案： D
2、 “ECCE”(Early Childhood Care and Education) 词汇的出现说明了国外(尤其是西方)幼儿园课程( )的趋势。
课程多元文化化
课程全纳化
保育与教育相整合
课程共同化
得分：6分 本题分值：6分
回答正确
您的答案： B
二、多选题 （共2题，共12分）
得分：12分
1、 如果课程编制者认为，课程内容是儿童的学习经验，那么他选择课程内容时必然会（ ）。
关注幼儿园环境的创设
注重史课程内容与儿童发展特征相符合
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
强调教师的事先预设。
得分：6分 本题分值：6分
回答正确
您的答案： A B
2、 幼儿园课程目标的三种取向是（ ）。
生成性目标
表现性目标
行为目标
过程目标
得分：6分 本题分值：6分
回答正确
您的答案： A B C
三、判断题 （共6题，共36分）
得分：36分
1、 在幼儿园课程中,教育活动的设计和实施在结构化程度上由高到低形成一个连续体。
:
对
:
错
得分：6分 本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
2、 知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了课程内容即学习经验的价值取向。
:
对
:
错
得分：6分 本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
3、 幼儿园课程的最核心要素是课程设计。
:
对
:
错
得分：6分 本题分值：6分
回答正确
您的答案： B
4、 学科领域课程和综合性课程是幼儿园课程中两种常见的课程类型。
:
对
:
错
得分：6分 本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
5、 在直接教学课程模式中，教师的角色是儿童行为的训练者，儿童行为的强化者。
:
对
:
错
得分：6分 本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
6、 结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征。
:
对
:
错
得分：6分 本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
四、名词解释 （共2题，共12分）
待批阅
1、 幼儿园综合性课程
本题分值：6分
您的答案：
幼儿园综合性课程就是将幼儿园课程的各种因素综合化的课程。课程的综合化可以通过各种方式，如通过学科领域的综合、发展方面的综合、专题的综合、主题的综合、通过幼儿园环境的综合等。
教师评价：
2、 光谱方案
本题分值：6分
您的答案：
建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论。光谱方案的研究者相信每个儿童都有其能力的长处，富有材料和活动的环境和教育机会能促进智能发展。光谱方案在8个知识领域里为教师提供了不同类型活动的样板，使教师能够看到儿童的长处，并能够在儿童长处的基础上有所作为。
教师评价：
五、问答题 （共2题，共16分）
待批阅
1、 简述行为目标的运用价值和局限。
本题分值：8分
您的答案：
（1）运用价值： 行为目标使目标的表述具有精确性、具体性、可操作性，提高了对教育活动的影响力，提高了教学的有效性；行为目标的精确和具体还便于教育评价的进行。（2）局限：一些高级心理素质，如情感、态度等， 很难用具体化的、外显的行为目标来反映；具体、精细的行为目标对儿童的整体发展不利。
教师评价：
2、 简要分析幼儿园学科(领域)课程的长处。
本题分值：8分
您的答案：
长处:学科(领域)课程一般是有内在逻辑结构的课程 ； 学科(领域)课程能为儿童提供各学科(领域)中的关键概念 ； 学科(领域)课程已有相当长的运用历史 ； 学科(领域)课程有较强的可操作性。
教师评价：
六、论述题 （共1题，共12分）
待批阅
1、 分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。
本题分值：12分
您的答案：
（1）特点：目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，设计课程学习过程；目标模式以行为目标引领课程设计与教学。评价课程与教学的成效；目标模式把课程目标作进一步的分解和细化，形成目标体系，以便课程实施；目标模式将教育简化为科学的活动，忽视了学生的主体性、自主性；（2）对幼儿园课程编制的影响：目标模式使整个课程的运作成为了一个具体化的和结构化的操作程序，这样做能提高幼儿园教育、教学过程的计划性、可控性和可操作性。但是，目标模式也具有一定的弊病。首先，由课程编制者确定的课程目标，往往难以与发展中的儿童相适合；第二，儿童的许多高级心理素质是很难用外显的、可观察的行为来预先具体化的；第三，强调通过训练而达成预期的目标，与学龄前儿童从其自身已有的经验出发，整体地学习知识和获得经验的学习方式之间存在距离。
请先 ！