微信小程序2020年秋季学期学前儿童语言教育第一次平时作业
总分：100 分
单选题多选题判断题问答题论述题
一、单选题 （共2题，共12分）
得分：12分
1、
（ ）是认识现实世界时动脑筋的过程，同时也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。
A :
思维
B :
语言
C :
经验
D :
行为
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
2、
（ ）是人类最重要的交际工具。
A :
语言
B :
动作
C :
音乐
D :
知识
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A
二、多选题 （共2题，共12分）
得分：12分
1、
社会因素有哪些（ ）
A :
社会生活环境的影响
B :
社会大环境的影响
C :
成人动作的影响
D :
成人语言观的影响
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A D
2、
心理因素包括三个方面（ ）
A :
知识经验的积累
B :
认知能力的发展
C :
心理素质的差异
D :
身体素质的强壮
得分：6分
本题分值：6分
回答正确
您的答案： A B C
三、判断题 （共7题，共35分）
得分：35分
1、
儿童在语言习得过程中认识周围世界，发展思维能力，语言和思维如影随形，始终保持着密切的关系。
A
:
对
B
:
错
得分：5分
本题分值：5分
回答正确
您的答案： A
2、
儿童的心理素质也影响着儿童的语言学习和语言发展。
A
:
对
B
:
错
得分：5分
本题分值：5分
回答正确
您的答案： A
3、
先天的潜在可能性要在后天得以实现，自然会受到后天因素的制约和影响。
A
:
对
B
:
错
得分：5分
本题分值：5分
回答正确
您的答案： A
4、
生理因素为语言学习和发展提供了一种可能性。
A
:
对
B
:
错
得分：5分
本题分值：5分
回答正确
您的答案： B
5、
根据自已需要进行的创造性和变通式的模仿，是儿童主动参与的过程。
A
:
对
B
:
错
得分：5分
本题分值：5分
回答正确
您的答案： B
6、
儿童语言知识和能力的习得过程是主动建构的过程儿童在学习各种语言片段和结构方式的时候并不是完全被动的接收者。
A
:
对
B
:
错
得分：5分
本题分值：5分
回答正确
您的答案： A
7、
思维是认识现实世界时动脑筋的过程，同时也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。
A
:
对
B
:
错
得分：5分
本题分值：5分
回答正确
您的答案： A
四、问答题 （共4题，共28分）
待批阅
1、
影响学前儿童语言学习的生理因素包括哪些？
本题分值：7分
您的答案： 生理因素包括三个方面: 一是整套健全的发音系统，包括肺、 气管、难头、声带、口腔、鼻腔等，这是发音所必需的动力部分、发音器官和共鸣腔系统:二是健全的大脑神经系统，这涉及儿童接受信息、分析信息、传递信息的能力:三是完善的感知觉系统，包括眼一视觉、 耳一-听觉、 皮肤一触觉、口一味觉、鼻子一嗅觉等。
教师评价：
2、
学前儿童语言学习的影响因素有哪些？
本题分值：7分
您的答案： 有生理因素、心理因素、社会因素三方面。
教师评价：
3、
简要介绍学前儿童语言的获得理论。
本题分值：7分
您的答案： 1.后天环境论:后天环境论强调环境和学习对语言获得的决定性影响。2.先天决定论:先天决定论强调先天禀赋的作用，认为语言获得不是后天学习的结果，同后天环境论可谓针锋相对。3.先天与后天相互作用论:先天与后天相互作用论，其代表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论，认为认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展，个体的认知结构既不是环境强加的，也不是人脑先天具有的，而是来源于主体和客体之间的相互作用。
教师评价：
4、
简要介绍语言学习是学前儿童语言发展的重要方面。
本题分值：7分
您的答案： 婴儿从出生就进入一个现成的语言环境，他通常要花五六年时间才能学会周围这种语言。先是无意义的声音，再是独词句阶段，再发展到双词句阶段，大约到五六岁就能自如地使用各种语言成分造句了。独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话中的关键两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。从双词句到实词句，进而掌握表示语言单位之间的关系的虚词，儿童逐步摆脱事物的具体形象的影响而愈来愈注意语言本身的事实。儿童在语言习得过程中认识周围世界，发展思维能力，语言和思维如影随形，始终保持着密切的关系。
教师评价：
五、论述题 （共1题，共13分）
待批阅
1、
简述学前儿童语言学习的特点
本题分值：13分
您的答案： 1、语言学习是儿童语言主动构建的过程。 儿童语言知识和能力的习得过程是主动建构的过程儿童在学习各种语言片段和结构方式的时候并不是完全被动的接收者。首先，儿童在与成人交往和运用语言的过程中接触到了语言环境，这个环境为他们提供了种种语言模型，是以供其选择。只有那些他们能够理解、能够模仿的模型，才会被有意识地挑选上，并被不断地加以模仿和练习。其次，与此同时，儿童将语言模型稍加改动，增添、减少或变换个别语言单位，作为自己的语言表达出来。2、语言学习是儿童语言个性化的过程。儿童模仿语言的过程既然是其主动的构建过程，那么也就是一个个性化的过程，因为在语言模仿过程中每个孩子的选择和变通都是不同的，每个儿童所依托的语言环境都不售既有的经验和语言的积票使得儿童在交往中带有钟明的个性印记。3、语言学习是儿童语营综合化的过程。语言本身是音义结合的符号系统，儿童在学习语言的时候，语音和语义是必须结合在一起学习的，模仿成人的发音必须要明白发音的含义是什么，语音所代表的具体物或抽象内涵是儿童学习语言的主体内容。4、语言学习是一个日积月累的过程。 儿童幸握语言，要掌握语音、 词汇、语法，并将其运用成熟，这要经历从无到有、积少成多、逐步完善等过程。儿童时期语言的年龄特点是在他们还没有完全掌握语音的发音、词汇的选择、 词义的理解、语法的运用的时候，常常出现理解错误、表达错误的情况。这个时期与儿童交谈时，成人应照顾到儿童的年龄特点，多用短句，多作描述，耐心地解释和补充会比不耐烦地打断和质疑更加有助于儿童提高说话的积极性。
请先 ！