• u******* 购买了资源 案例:赵总想通过让团队成员轮流主持团队会议的方式来培养团队成员的能力。他知道小徐对这个想法不太支持,因为小徐在有机会这样做的时候没有主动去做。凭经验赵总认为,小徐能够让团队恪守议事日程,具备了主持会议的基本技能。赵总断定小徐有较高的能力和较低的情愿程度。赵总找到小徐,向他说明了这项工作的目的,并征询他的意见,希望得到他的支持,最终小徐接受了他的想法。在后来的会议上,小徐采用了在每个议题结束后做总结的方式,并对每个会议进行计划和审查。赵总给予小徐很高的支持。 对于小包,赵总则需要使用不同的领导方式。小包为人非常热情,但是赵总从她杂乱无章的谈话中,就能知道让她主持任何会议都可能是一场灾难。赵总觉得他需要用委婉的方式让小包对自己的谈话方式作出改进。在与小包的谈话中,赵总指出,他希望小包在会议上发言时能把她的论点集中起来,突出重点,逻辑层次清晰,这样更有利于听众获取信息,也可以让会议达到更好的效果。小包听取了赵总的建议,很快取得了进步,赵总表扬小包对工作积极负责,并与小包达成了她第一次主持会议的协议。 根据以上案例,请回答: (1)赵总为什么要对小徐和小包采用不同的领导方式? (2)领导方式有哪些种类?赵总对小徐和小包分别采用了哪一种领导方式?
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国开电大《教育政策与法律》第四次形成性考核任务答案

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第四次形成性考核任务,第4-8章,权重:25%,需辅导教师评分[size=14.8668px]

【形式】 典型案例选编与分析
【内容和进度】第4-8章,第6周–第17周完成
【具体要求】
1.请结合自身或当地的教育实际情况,或查询相关资料,选编一则与学校、教师、学生权利义务相关的教育法律方面的典型案例,运用所学知识进行综合分析。
2.在案例选编过程中,既可从刊载于网络、报纸、杂志上的案例中摘录,也可根据自身的教育管理与法律实践自行撰写。
3.案例选编与分析的基本要求:主题明确、思路清晰、重点突出、文字通畅、法律依据准确,论证合理合法,符合本课程要求学生掌握的案例分析基本步骤。字数不少于800字。
4.在本课程中,主要要求学生按照以下基本步骤进行教育法律方面的典型案例分析:
(1)主体分析 —— 指出本案中的涉案主体主要有哪些;
(2)法理分析 —— 阐明当事人违反了什么法律;
(3)责任分析 —— 指出当事人应承担什么样的法律责任;
(4)启示分析 —— 说明本案应给我们带来哪些启示。
【参考评分标准】

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