微信小程序1.既要引导幼儿学习口头语言也要引导幼儿学习书面语言，既要让幼儿理解和运用日常交往语言，也要引导幼儿学习文学语言。这属于( A )的内容。
单选题 (5 分)
A.
完整语言教育观
B.
整合语言教育观
C.
活动语言教育观
D.
以上都不是
2.教师要依据幼儿学习兴趣、经验来安排、延伸与幼儿生活有关联意义的情境学习内容，使儿童在其中得到完整的发展。这属于( B )的内容。
单选题 (5 分)
A.
全语言教育观
B.
整合语言教育观
C.
活动语言教育观
D.
完整语言教育观
3.语言教育活动的设计原则有( ABD )。
多选题 (6 分)
A.
活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地
B.
活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点
C.
在幼儿的新旧语言经验间建立联系
D.
活动过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法
4.儿童社会化体现的是幼儿语言发展与( B )的关系。
单选题 (5 分)
A.
道德发展
B.
社会性发展
C.
个性发展
D.
认知发展
5.当幼儿进入围绕话题的自由交谈时，教师不能袖手旁观，不能将幼儿自由交谈视为一种”放羊”的时机，让幼儿随便谈话而自己去做与谈话无关的事情。这时，教师的职责和任务主要表现( BCD )。
多选题 (6 分)
A.
教师引导幼儿
B.
教师参与谈话
C.
教师必须在场
D.
教师要观察幼儿谈话情况
6.在谈话过程中，我们要耐心听别人把话讲完之后再发表个人意见，抢着讲、乱插嘴都是不礼貌的，这是哪种谈话规则?( D )
单选题 (5 分)
A.
用适合角色的语言进行交谈
B.
以上都不对
C.
用修补的方法延续谈话
D.
用轮流的方式进行交谈
7.幼儿语言教学的本质就是要引起幼儿内部心理机能的变化，通过对幼儿心理机能的匹配达到语言知识与技能传授的目的。这种观点是基于哪个心理学流派?( B )
单选题 (5 分)
A.
精神分析心理学
B.
认知心理学论
C.
人本主义心理学
D.
行为主义心理学
8.幼儿语言教育的活动观以心理学有关活动以及认知与活动之间关系的理论，特别是( B )作为主要依据。
单选题 (5 分)
A.
全语言理论
B.
皮亚杰的认知发展理论
C.
布鲁姆和莱希的三环学说
D.
卡洛-乌尔福克的四范畴说
9.语言文学作品的教学，是与幼儿的”听”紧密联系在一起的，它给幼儿提供了( ABCD )倾听机会，能在实践中培养倾听技能。
多选题 (6 分)
A.
欣赏性的
B.
有意识的
C.
以上都不是
D.
评析性的
10.儿童到6岁时已经能够辨别绝大部分母语中的发音，也基本上能够发准母语的绝大部分语音，并且对于母语中相似的音也不会出错。 （A）
判断题 (6 分)
A.
错误
B.
正确
11.整合教育观是以全语言理论为理论依据，把儿童语言学习看成一个整合的系统。 （B）
判断题 (6 分)
A.
正确
B.
错误
12.听说游戏作为教学与游戏有机整合的范例，通过对字、词、句等方面的倾听和表达，培养了幼儿的( ABCD )。
多选题 (6 分)
A.
社会认知
B.
智力
C.
交往能力
D.
言语
13.语言形式是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则。儿童对语言形式的获得包括对语音和( A )的获得。
单选题 (5 分)
A.
语法
B.
语言
C.
语用技能
D.
语义
14.所谓新的谈话经验，是谈话活动目标在谈话活动中的具体化，是幼儿要学习的谈话思路和谈话方式的总和。每一个谈话活动向幼儿提供的新的语言经验，必须注意( B )。
单选题 (5 分)
A.
两者都不是
B.
两者都是
C.
各个谈话活动设计的新语言经验可能有所侧重
D.
每个年龄班幼儿的谈话水平
15.”语言观”回答的是语言的本质问题，它是如何理解语言学习与课程教学的哲学基础。 （B）
判断题 (6 分)
A.
错误
B.
正确
16.幼儿的学习是以直接经验为基础，幼儿语言教育要在在游戏和日常生活中进行。 （A）
判断题 (6 分)
A.
正确
B.
错误
17.在安排渗透的语言教育内容和活动时，教师需要特别注意以下内容( ABC )。
多选题 (6 分)
A.
在与幼儿的交流过程中,始终将自己看作幼儿中的一员,真正实现由权威地位向与幼儿平等交流、共同分享的地位转化
B.
注意自身与幼儿之间言语沟通技能的提高
C.
促进幼儿之间的有效言语互动
D.
注重运用教师机智
18.听说游戏的语言教育目标包含( BCD )。
多选题 (6 分)
A.
培养幼儿迅速领悟游戏语言规则的能力
B.
帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习
C.
培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性
D.
在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平
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