1.幼儿围绕话题自由交谈时，教师可以视为”放羊”的机会，自己去做与谈话无关的事情。 （A）
判断题 (5 分)
A.
错误
B.
正确
2.讲述活动有一定的凭借物。这里所说的凭借物，指的是讲述活动中教师为幼儿准备的或幼儿自己参与准备的( ABC )等。
多选题 (7 分)
A.
实物
B.
情景
C.
图片
D.
凭借物
3.教师在创设游戏场景时采用的方法不包括动作。 （A）
判断题 (5 分)
A.
错误
B.
正确
4.幼儿围绕话题自由交谈时，教师需要注意什么?( A )
单选题 (5 分)
A.
以上全是
B.
教师不给幼儿提示
C.
不纠正幼儿说话时用词造句的错误
D.
教师不做示范
5.在听说游戏中包含的单一而具体的语言教育目标，例如：小班幼儿发音过程中zh、ch、sh与z、c、s混淆，教师用听说游戏的方式来帮助幼儿学习正确发音，在此过程中，对幼儿语言能力并不会产生多方面的培养提高作用。 （B）
判断题 (5 分)
A.
正确
B.
错误
6.听说游戏中，教师要对幼儿提出( ABC )要求。
多选题 (7 分)
A.
听懂老师的讲解,理解游戏的规则
B.
准确把握和传递有细微区别的信息
C.
听懂游戏的指令,把握游戏进程
D.
以上都不是
7.在幼儿自主游戏阶段，教师可以放手让幼儿自己开展活动。此时，教师已从游戏领导者的身份退出，处于旁观的地位。 （B）
判断题 (5 分)
A.
错误
B.
正确
8.听说游戏的特点有哪些( ABC )。
多选题 (7 分)
A.
听说游戏包含的重点内容转化为一定的游戏规则
B.
在活动过程中逐步扩大游戏的成分
C.
在游戏中包含着语言教育目标
D.
听说游戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点
9.讲述活动中，我们要培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能。掌握调 ）能力，及时发现听者的信号，及时捕捉听者听懂与否，表现出哪些困惑的、同意的、不赞成的等反馈信息。( B )
单选题 (5 分)
A.
对语境变化的敏感性分析
B.
对听者特征、对语境变化、对听者反馈的敏感性分析
C.
对听者反馈分析的敏感性分析
D.
对听者特征的敏感性分析
10.听说游戏本质上其实是一种语言游戏。 （A）
判断题 (5 分)
A.
错误
B.
正确
11.在组织谈话活动时，应为幼儿创造机会学会以下谈话规则( A )。
单选题 (5 分)
A.
以上都是
B.
用修补的方法延续谈话
C.
用轮流的方式进行交谈
D.
用适合角色的语言进行交谈
12.在自由交谈的活动中，教师应尽可能调动幼儿的各种感官，适当增加幼儿”动作”的机会，增进他们说话的积极性。 （A）
判断题 (5 分)
A.
正确
B.
错误
13.谈话活动设计与组织有哪些步骤?( BCD )
多选题 (7 分)
A.
教师小结
B.
幼儿围绕话题自由交谈
C.
教师引导幼儿逐步拓展谈话范围
D.
创设谈话情境,引出谈话话题
14.依据凭借物的特点，讲述活动可分为看图讲述、实物讲述、情景表演讲述。 （B）
判断题 (5 分)
A.
错误
B.
正确
15.下列哪项属于语言教育活动的组织原则?( ABCD )
多选题 (7 分)
A.
示范与练习相结合的原则
B.
促进幼儿语言发展的原则
C.
自由与规范相统一的原则
D.
让幼儿积极活动的原则
16.对幼儿在听说游戏中提高语言交往的机智灵活性的培养，从根本上说，是提高幼儿在语言交往中反应敏捷的能力。 （A）
判断题 (5 分)
A.
正确
B.
错误
17.教师通过提讲述活动的凭借物，给幼儿划定讲述的中心内容，使他们的讲述语言具有明显的指向性。 （B）
判断题 (5 分)
A.
错误
B.
正确
18.教师是幼儿园谈话活动的设计与组织者，但是在谈话活动中，教师的指导作用以间接引导的方式出现。 （A）
判断题 (5 分)
A.
正确
B.
错误
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