微信小程序离线作业二
一、单项选择题
1.狭义上讲，小学语文教材是指（ ）。
练习册 B. 辅导资料 C. 教科书 D. 教学实物
2.下列关于小学语文教材功能说法不正确的是（ ）。
小学语文教材是语文课程标准的具体化，是实现语文课程目标的载体。
B. 小学语文教材是教师指导学生学习小学语文的辅助。
C. 小学语文教材是学生学习语文的主要凭借。
D. 小学语文教材是编写小学语文课程标准的依据。
3.提倡语文教学不单纯是语言能力训练，而是是“语文教育”，是一种“大语文观”的是 （ ）。
A.“语言文字”说 B.“语言文学”说
C. “语言文化”说 D. “语言文章”说
4. 下列关于小学语文课程标准说法正确的是（ ）。
A. 小学语文课程标准是对小学生语文学习活动提出的一个最低限度的要求、一个基本性的要求。
B. 小学语文课程标准与小学语文教材之间无多大关系
C. 小学语文课程标准提出基本的原则和结果都有硬性的要求和指标
D. 小学语文课程标准给教师自己发挥智慧的空间很少
5.认为课程与教学之间既有共同的组成部分，又有互不干涉的方面，这是（ ）。
A. “小课程——大教学观” B.“大课程——小教学观”
C. 课程平行于教学观 D. 课程与教学相互交叉观
6. 在2001年新颁行的《全日制义务教育语文课程标准》中，哪一项不是小学语文课程性质的主调与关键词。 （ ）
A. 工具性 B.人文性 C. 文化性 D.思想性
7.”良加“米”念作粮，我家的粮食堆满仓。良加三点念作浪，朵朵浪花闪银光”。这种教学法是 （ ）。
A. 字理识字教学 B.注音识字教学法
C. 分散识字教学法 D.字族文识字教学法
8.小学生从初步掌握母语到形成熟练技能的关键期是（ ）。
A. 1—3岁 B. 3—6岁
C. 6—16岁 D. 10岁以后
9.认为语言的学习过程就是语言规则“内化”的过程是下列哪种语言能力说？（ ）
A. 乔姆斯基的“先天语言能力”说
B. 海姆斯的“交际能力”说
C. “知识技能”二分说
D. “三能力综合”说
10.人的语文能力的发展是以符号或词为中介的社会文化历史发展 和人类智慧的产物，是由（ ）提出的。
A. 乔姆斯基 B. 皮亚杰 C. 维果斯基 D. 海姆斯
二、名词解释
1. 语文组块教学
2. 小学生阅读素养
3 分解字形能力
4. 范例式教学策略
5. 口语交际素养
三、判断题
1.把生活感受、情感体验抒发与习作训练、语言表达活动合二为一，是“放飞想象式”作文训练的操作性思路。 （）
2. 教学大纲的语言多以量化规定性的语言进行阐述，给教育者自己发挥智慧的空间少。 （）
3. 语文教材是语文教学中唯一的语文课程资源。 （）
4. 教学对话是小学语文教学的主导形式，是小学生与小学语文教师之间实现认识、精神、价值互构的基本途径，对话精神是小学语文教学活动科学化的精髓。 （）
5. 小学语文教学中的“教学同步”不是亦步亦趋，而是基于学生的“基础”但又适度超越学生的“基础”，努力实现学生语文素养的最优化发展。 （）
6.小学生阅读素养的基本构成要素是阅读兴趣、阅读习惯、审美素养与阅读能力。 （）
7.小学语文教学要求教学同步，立体开放，人文交融，课内外沟通。 （）
8.阅读是小学语文教学的最高阶段或最后阶段，是小学生听、说、读等能力的集结点与汇聚点。 （）
9.“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实”，属于小学第二学段作文教学的阶段目标。 （）
10.在写作中, 内部语言向外部语言转化主要依赖于思维活动。（）
四、简答题
1. 简述字理识字教学法的一般程序。
2. 简述小学生口语交际素养的结构。
3. 简述识字对小学生成长的重要意义。
4. 简述“四位一体”教学目标设计的内容。
五、论述题
1试论述小学作文教学方法中的分格训练法。
请先 ！