微信小程序离线作业四
一、单项选择题
1.（ ）是语文课程的核心。
A. 课程目标
B. 课程内容
C. 课程资源
D. 课程标准
2.小学语文教材开发要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，充分利用母语来增强学生的民族自尊心和爱国主义感情，这体现了（）开发理念。
A. 心理性 B.民族性
C. 开放性 D.整体性
3.国家对处在小学第二学段(3～4年级)的学生阅读素养的培养要求是 （ ）。
A.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问
B.课外阅读总量不少于5万字。
C. 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
D. 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法
4.阅读教学中语段教学的最高目的，是 （ ）。
A. 吃透整段的核心思想
B. 体会表达中的语感
C. 领悟文章的表达方法与表达顺序
D. 引导小学生学会批判性地表达自己看法
5.下列不属于小学语文教学的基本任务的是 （ ）。
A. 语文基本功训练 B.基本语言思维能力锻炼
C. 教师基本素养训练 D.人文素养教育
6. 下列关于小学语文教学说法不正确的是（ ）。
A. 小学语文教学的基点是“学”而非“教”
B. 构建以小学生语文学习活动为基点的语文课程形态
C. 小学语文教学的改革必须坚持“按照教的过程来设计学的过程”的原则
D. 未来小学语文教学将更强调培养小学生的基础语言学力
7. （ ）、教材、教师和学生构成课程的 “生态环境”。
A. 环境
B. 教学设备
C. 校园建筑
D. 课程安排
8.教师在上课时通过课文插图、教学挂图及配套的音、像等多种媒体来创设一种教学意境，把抽象的文字变得形象、可感、生动，这是基于（）的语文教学内容设计策略。
A. 意义模块
B. 教学生态式
C. 非指示性教学理念
D. 概念图与思维导图
9. 将小学语文教学评价分为前置性评价/形成性评价和总结性评价是按照下列哪种方式划分的？（ ）
A. 依据评价实施的时间顺序
B. 依据评价主体的身份
C. 依据评价对象的范畴
D. 教学依据评价内容的目标领域
10. 提出语言发展大致可分为语言生活、语言体系、语言文化三个阶段的是下列哪一个理论? （ ）
A.语言整体教学理论
B.语言发展阶段论
C.语言习得与教学理论
D.语言对话理论
二、名词解释
1.有形课程资源和无形课程资源
2. 语文教学双轨运行
3. 汉字
4. 简明语文课堂
5. 语商
三、判断题
1. 好“课”内在的逻辑是思维逻辑与生活逻辑，其中思维逻辑确保着知识的认识之“序”，生活逻辑确保着知识的价值之“序”。 （）
2. 作文教学中要提倡活动式教学模式，激发学生对生活的热爱，，写熟悉的人、事、景、物，做到讲真话、表达真情实感。 （）
3. 传统语文教学——语感教学法，现代语文教学——知识教学法，都有其弊端。 （）
4. 语言与思维是互为一体两面的关系——思维是语言的物质外壳与外在形态，语言是思维的内核与实质。（）
5. 小学语文教学是价值性、人文性色彩明显的教学形态，文以载道、文道合一是小学语文教学的根本特点。（）
6. 抽象思维是语言具体、形象、鲜明、生动的基础和根源。 （）
7. 学生在毫无相应的生活经验和知识的情境下学习字音，也能以音传义。（）
8.会写用是词语教学的基本任务，是语文教师引导小学生学会读准字音的过程。 （）
9.现代小学阅读教学需要一种新型的文本观，即创读式的文本观。 （）
10.作文教学是对学生字、词、句、篇、听、说、读、写等能力的一次综合训练。 ( )
四、简答题
1.简述语文素养的“两维”观。
2.简述小学语文识字教学的特征。
3. 简述小学口语交际教学中的看图说话法。
4.简述阅读教学中句子教学的基本任务。
五、论述题
1试论述小学语文教学中的字族文识字教学法，并举例阐述。
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