国开学习网《汉语语言要素教学》形考任务1答案

1. 下列说法不正确的是（ ）。
A. 汉语是当今世界上母语使用人数最多的语言。
B. 汉语是联合国法定的六种工作语言之一。
C. 汉语有很多方言，各方言的差别主要体现在词汇上。
D. 汉民族共同语，在中国大陆叫“普通话”，在台湾地区叫“国语”，在某些国家称为“华语”。
答案：汉语有很多方言，各方言的差别主要体现在词汇上。
2. “头儿”的音节数量是（ ）
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
答案：1
3. “学”的声调是（ ）
A. 阴平
B. 阳平
C. 上声
D. 去声
答案：阳平
4. 下列选项中属于舌尖后音的一组是（ ）
A. z、c、s
B. d、t、n、l
C. j、q、x
D. zh、ch、sh、r
答案：zh、ch、sh、r
5. 两个上声连读时，第一个上声变为（ ）
A. 阴平
B. 阳平
C. 上声
D. 去声
答案：阳平
6. 全部或部分学生模仿录音或教师发音的语音教学方法是（ ）
A. 个别模仿法
B. 集体模仿法
C. 直接法
D. 实物演示法
答案：集体模仿法
7. 下列语音中，不适合用实物演示法教学的一组是（ ）。
A. m-n
B. b-p
C. d-t
D. j-q
答案：m-n
8. “肚子饱了，兔子跑了”中的“饱”和“跑”，“读”和“兔”是在练习（ ）的区别。
A. 舌尖前音和舌尖后音
B. 舌面音
C. 吐气音与不吐气音
D. 塞音和擦音
答案：吐气音与不吐气音?
9. ü 是韵母教学中的一个难点。较好的办法是先教 i , 然后嘴唇逐步变圆前突，就可以比较容易地发出 ü 了。这种方法是（ ）。
A. 带音法
B. 夸张法
C. 模仿法
D. 图表演示法
答案：带音法
10. 汉语声调是多数外国学生的学习难点，教学中遵循由易到难的原则，可以调整声调教学的顺序。一般来说可以按照下列哪种顺序进行教学（ ）。
A. 第二声 → 第一声 → 第三声→第四声
B. 第四声 → 第一声→ 第二声／第三声
C. 第一声 →第三声 → 第二声/第四声
D. 第一声 → 第二声/第四声 → 第三声
答案：第一声 → 第二声/第四声 → 第三声
11. 汉语普通话音节的特点是（ ）
A. 汉语有声调，声调有区别意义的作用。
B. 汉语声母和韵母之间的结合有一定的选择。
C. 汉语没有复辅音，但有丰富的复元音。
D. 元音在汉语音节中占优势。
答案：汉语有声调，声调有区别意义的作用。；汉语声母和韵母之间的结合有一定的选择。；汉语没有复辅音，但有丰富的复元音。；元音在汉语音节中占优势。
12. 语音教学的基本原则包括（ ）
A. 以交际为教学目标
B. 汉外对比
C. 由易到难，循序渐进
D. 足量的操练实践
答案：以交际为教学目标? ?；汉外对比；由易到难，循序渐进? ? ? ? ?；足量的操练实践
13. 以下可以用“吹纸法”讲解的是（ ）
A. i和ü
B. b和p
C. j和q
D. s和sh
答案：b和p；j和q?
14. 语音教学要遵循由易到难、循序渐进的原则，主要是考虑语音的（ ）。
A. 在语音表中的位置
B. 学习难度
C. 学习顺序
D. 在词语中的位置
答案：学习难度；学习顺序
15. 语音教学中，下面符合“汉外对比”教学原则要求的选项是（ ）。
A. 要对比学生母语和汉语的语音，了解二者的异同。
B. 学生母语和汉语的语音对比，可以从元音、辅音、音节、声调等多方面进行。
C. 如果某些语音或相关元素，汉语有，学生母语没有，往往就是学习难点。
D. 对于汉语和学生母语相似但不完全相同的音，老师可以不管。
答案：要对比学生母语和汉语的语音，了解二者的异同。；学生母语和汉语的语音对比，可以从元音、辅音、音节、声调等多方面进行。；如果某些语音或相关元素，汉语有，学生母语没有，往往就是学习难点。
16. 分辨法是让学生仔细辨别相近的因素或声调，主要包括（ ）。
A. 辨认声母
B. 辨认韵母
C. 辨认声调
D. 辨认音节
答案：辨认声母；辨认韵母；辨认声调；辨认音节
17. 舌尖后音zh、ch、sh是很多外国学生学习的难点，教学中可综合运用多种方法进行教学，包括（ ）。
A. 利用直观的发音器官图
B. 用双手模拟发音过程
C. 调整教学顺序
D. 通过汉外对比，用带音法教学
答案：利用直观的发音器官图；用双手模拟发音过程；调整教学顺序；通过汉外对比，用带音法教学
18. 下面关于纠音的方法中，正确的是（ ）。
A. 面对学生的语音错误，要做到有错必纠。
B. 对于小学生的语音错误，要为其讲解发音原理，并说明错误来源。
C. 个体模仿容易发现个别学生的语音错误，有针对性地纠正，但要注意帮助学生克服畏惧心理。
D. 对于学生的语音错误，可以采取“图”“话”结合的方式进行纠音。
答案：个体模仿容易发现个别学生的语音错误，有针对性地纠正，但要注意帮助学生克服畏惧心理。；对于学生的语音错误，可以采取“图”“话”结合的方式进行纠音。
19. 辅音可以从发音部位和发音方法两方面进行分类。
A. 对
B. 错
答案：对
20. 汉语普通话中有些音节在一定条件下读轻声。
A. 对
B. 错
答案：对
21. 汉语音节中存在复辅音的现象。
A. 对
B. 错
答案：错
22. 声调教学的难点是二声上不去，四声下不来，三声变二声。
A. 对
B. 错
答案：对
23. 教师不但要在在入门学习阶段集中教授和训练语音，而且在学习者的各个学习阶段也要一直重视难点语音训练，并适时纠音。
A. 对
B. 错
答案：对
24. 实际教学中,要为学生详细讲解所有声母和韵母的发音部位、发音方法。
A. 对
B. 错
答案：错
25. 一般来说，对于小学生的语音纠正以讲解发音原理为主。
A. 对
B. 错
答案：错
26. 一般来说，教师对学生出现的朗读错误要严格对待，对自由说话的错误可以适当宽松对待。
A. 对
B. 错
答案：对
27. 个体模仿容易发现个别学生的语音错误，有针对性地纠正，但要注意帮助学生克服畏惧心理。
A. 对
B. 错
答案：对
28. 语音教学要遵循由易到难、循序渐进的原则，主要是考虑语音的在语音表中的位置。
A. 对
B. 错
答案：错

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