试题列表
单选题
题型：单选题客观题分值2分难度：简单得分：2
1
课程设计中的目标模式的四个基本步骤依次是（ ）
A
选择内容——确定目标——组织与实施——评价
B
确定目标——组织与实施——选择内容——评价
C
组织实施——选择内容——确定目标——评价
D
确定目标——选择内容——组织与实施——评价
学生答案：D
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：较难得分：2
2
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确规定，教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。这说明课程内容选择应遵循（ ）
A
生活化原则
B
适宜性原则
C
兴趣性原则
D
目的性原则
学生答案：B
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
3
将幼儿园课程分为健康、语言、社会、科学和艺术五大领域，在此基础上分别确定每个领域的课程目标。这种构建幼园课程目标体系的框架结构是( )
A
以内容为框架
B
以身心发展为框架
C
以个人兴趣为框架
D
以活动实施为框架
学生答案：A
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：困难得分：2
4
下列幼儿园课程设计取向属于学习者中心取向的是( ) 。
A
生活情境设计
B
经验中心设计
C
广域设计
D
科目设计
学生答案：B
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
5
没有列入教育计划，甚至教育者和受教育者都没有意识到，但却实际存在影响的课程称为( )
A
认知性课程
B
隐性课程
C
情意性课程
D
显性课程
学生答案：B
老师点评：
多选题
题型：多选题客观题分值4分难度：困难得分：4
1
幼儿园课程开发的过程模式认为，教师的身份是（ ）
A
学生学习的引导者
B
和学生一起学习的学习者
C
学生学习的咨询者
D
学生学习的参考资料提供者
学生答案：A；B；C；D
老师点评：
题型：多选题客观题分值4分难度：较难得分：4
2
下列关于隐性课程阐述正确的（ ）
A
隐性课程的影响具有持久性
B
隐性课程的影响都是积极的
C
隐性课程内容都是非学术性的
D
隐性课程的影响具有普遍性
学生答案：A；D
老师点评：
题型：多选题客观题分值4分难度：中等得分：4
3
幼儿园课程目标的基本取向包括（ ）
A
行为目标
B
生成性目标
C
普遍性目标
D
表现性目标
学生答案：A；B；C；D
老师点评：
题型：多选题客观题分值4分难度：中等得分：4
4
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于健康教育的目标有（ ）
A
能运用各种感官，动手动脑，探究问题
B
生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力
C
能清楚地说出自己想说的事
D
喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
学生答案：B；D
老师点评：
题型：多选题客观题分值4分难度：中等得分：4
5
幼儿园课程的要素包括（ ）
A
幼儿园课程目标
B
幼儿园课程评价
C
幼儿园课程内容
D
幼儿园课程实施
学生答案：A；B；C；D
老师点评：
判断题
题型：判断题客观题分值2分难度：中等得分：2
1
过程模式认为：课程内容本身有着固有的内在价值和优劣标准，教育应关注具有内在价值的课程内容和活动，不必用目标预先指定所希望达到的结果。（ ）
A正确
B错误
学生答案：A
老师点评：
题型：判断题客观题分值2分难度：中等得分：2
2
生成性目标是在教育过程中生成的课程目标，关注的是教育活动的结果。（ ）
A正确
B错误
学生答案：B
老师点评：
题型：判断题客观题分值2分难度：中等得分：2
3
根据维果茨基的最近发展区理论，幼儿园课程应该既能适合儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性。（ ）
A正确
B错误
学生答案：A
老师点评：
题型：判断题客观题分值2分难度：中等得分：2
4
经验课程也称活动，是课程以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，以动机为课程与教学组织的中心。（ ）
A正确
B错误
学生答案：A
老师点评：
题型：判断题客观题分值2分难度：一般得分：2
5
中文“课程”一词最早起源于汉代（ ）
A正确
B错误
学生答案：B
老师点评：
简答题
题型：简答题主观题分值10分难度：中等得分：8
1
制定幼儿园课程目标的基本依据有哪些？
题型：简答题主观题分值10分难度：中等得分：9
2
幼儿园课程组织中主要存在的问题
综合题
题型：综合题主观题分值40分难度：较难得分：0
1
某幼儿园教3岁的幼儿识字，让4岁的幼儿学习加减法运算，到5岁左右基本上把小学一、二年级的内容都教得差不多了，使幼儿园成为小学的“先修班”。据报道，有这种做法的幼儿园当前仍有不少。试根据幼儿园课程的相关性质，分析当前幼儿园课程小学化现象。
题型：简答题主观题分值15分
1
幼儿园课程特质有哪些？
：
题型：简答题主观题分值25分
2
案例主要涉及幼儿园课程哪个特质，请结合这一特质对幼儿园课程小学化现象进行评价。
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