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北京开放大学幼儿游戏活动设计与实施3.2 讨论：积木游戏活动指导
问题情境：两个幼儿在搭同样结构或“模式”的建构物。一个幼儿的建构物稳定性差，总是倒塌。但他毫不气馁，低着头一遍遍地重新搭；另一个幼儿的建构物却很稳定，原因是在搭最高一层时他用了“较...
北京开放大学幼儿游戏活动设计与实施3.1 单元测验
试题 1
完成
得分 1.00/1.00 分
未标记标记试题
试题正文
（D）是结构游戏的物质基础，离开它则结构游戏也就无从谈起。
a.
操作技能
b.
构造
c.
空间能力
d.
材料
试题 2
完...
北京开放大学学前教育管理实务3.1测验~3.2测验~3.3测验
3.1测验
试题 1
完成
得分 1.00/1.00 分
未标记标记试题
试题正文
（多选题）幼儿园的卫生保健工作内容包括（BCDE ）这些方面。
a.
为本机构幼儿进行免疫接种，并保管好儿童预防接种...
北京开放大学管理沟通作业2-1结合本周所学的书面沟通相关技巧，设想你要向上级领导写一份报告，汇报近期我国芯片产业发展遇到的问题和解决对策。报告中，你要描述如何搜集资料、如何设计并书写报告结构以及如何提交给你的上级领导。
结合本周所学的书面沟通相关技巧，设想你要向上级领导写一份报告，汇报近期我国芯片产业发展遇到的问题和解决对策。
报告中，你要描述如何搜集资料、如何设计并书写报告结构以及如何提交...
北京开放大学企业战略管理作业1.1根据宜家在选址上的两个条件，谈谈战略与企业选址的关系
宜家在马甸15000平方米的店面，创造出5.4亿元/年的销售额。这个世界500强将在明年年初搬离马甸，引起了媒体和社会的广泛关注——既关心宜家的前景，也关心马甸的发展趋势。马甸曾经被北京市商...
北京开放大学企业战略管理活动2.1阅读电子教材《中国轿车产业五种竞争力分析》之后，登录课程BBS帖子中回答问题
阅读电子教材《中国轿车产业五种竞争力分析》（点击即可阅读）之后，登录课程BBS，在帖子中，回答以下问题。
1.请陈述“波特五力模型”中的五种力量分别是什么，以及五种力量的分析要点。
...
北京开放大学网络社交与商务沟通4.3 在线测验
试题 1
正确
得分 6.00/6.00 分
未标记标记试题
试题正文
社群化发展改变了传统电商商业模式，例如（ C ）属于这一类
A.
微博大V
B.
直播红人
C.
秒杀QQ群
D.
论坛版主红人
试...
北京开放大学社会工作价值观与伦理3.3 小作业：社会工作专业伦理的基本内容
作业主题：简述社会工作专业伦理的基本内容。
作业要求：500-1000字。
作业步骤：
1. 阅读本单元文字学习材料，找到社会工作专业伦理的基本内容。
2. 根据文字学习材料的描述，...
北京开放大学个案工作本单元作业一：主题辩论：社工价值观&雷锋精神
辩论主题：社会工作的价值观与雷锋精神是否一致
正方：一致
反方：不一致
步骤1：请你选择你是“正方”或“反方”的立场；正方观点： 社会工作的价值观与雷锋精神一致；反方观点：社会...
北京开放大学社会工作概论第四周作业（案例分析）：我该采用哪种社区工作模式
作业：师大小区是单位社区改制而来的老旧小区，建于20世纪60年代。由于建设时间久远，小区内部没有规划充足的停车位，而且小区居民经常乱停乱放，引发了多次社区居民间的冲突。你是一名师大...
北京开放大学社会学与生活活动4.1：如何理解家庭是自然关系和社会关系的统一
讨论：如何理解家庭是自然关系和社会关系的统一？
提示：观看“知识点1”及“视频1”，进行重点学习
北京开放大学职业与职业发展作业3.1
课程思政训练--现实工作中，如何把社会主义核心价值观，与你的自我的职业价值观相结合？
北京开放大学有趣的生物学活动3.2 知识检测2
试题 1
正确
得分 1.00/1.00 分
未标记标记试题
试题正文
与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来 。
选择一项：
对
错
反馈
正确答案是“对”。
试题 2
正确
得分 1.00...
北京开放大学有趣的生物学活动3.1 知识检测1
试题 1
正确
得分 1.00/1.00 分
标记试题
造成我国野生生物资源减少的主要原因是 （ ）
选择一项：
A.
生存斗争过于激烈
B.
物种退化
C.
自然条件的变化
D.
生存环境的改变和...
北京开放大学工程项目管理学习活动2.3： 测验
试题 信息
标记试题
信息文本
（每题的备选项中，只有1个最符合题意）
试题 1
正确
得分 1.00/1.00 分
标记试题
试题正文
1．在双代号网络图中，需要应用虚箭线...
北京开放大学社交礼仪与沟通技巧知识检测3.2
试题 1
正确
得分 1.00/1.00 分
未标记标记试题
试题正文
吃正规西餐时餐盘左右摆放至少三副刀叉，取用的基本准则是：依次从内侧向外侧取用。 （ 错 ）
选择一项：
对
错
试题 2
...
