河南电大语言学入门(教学考一体化)我要考试003答案

下列选项中只有一个答案是正确的（总分60.00）
1.对比分析理论的心理学基础是行为主义心理学中的（ ）和联想理论，他的语言学基础是（ A ）。对比分析理论研究最初的目的主要是
践服务。（3.00分）
A. 刺激反应理论; 结构主义
B. 语言内在论；建构主义
C. 相互作用论;逻辑实证主义
2.焦虑可划分为三种类型，气质型、状态型和（ C ）。（3.00分）
A. 程度型
B. 体制型
C. 情景型
3.下列不属于视听法同听说法的不同之处的是（ A ）。（3.00分）
A. 听说先于读写
B. 课堂上一般不使用学习者的母语
C. 利用教学电影和录音展示语言项目，向学习者提供有意义的话语和语境
4.下列对翻译分类的表述错误的是（ B ）。（3.00分）
A. 根据翻译主体的性质分为人工翻译和机器翻译
B. 根据活动方式分为归化翻译和异化翻译
C. 根据翻译活动所涉及的语言分为语内翻译和语际翻译
5.儿童母语语言体系的发展特点从语音的发展、句法的发展、（ A ）以及词汇与语义的发展等方面来体现。（3.00分）
A. 词形的发展
B. 语法的发展
C. 时态的发展
以下为购买的隐藏内容：
6.把某种语言作为母语来使用的人是这种语言的（ ），而把这一语言作为第二语言或者外语来使用的人属于这种语言的（ B ）。（3.0
A. 母语者；非母语者
B. 本族语者；非本族语者
C. 非本族语者；本族语者
7.在二语习得过程中，学习者的语言焦虑可以表现为：交际焦虑，课堂焦虑，（ A ）。 （3.00分）
A. 测试焦虑
B. 语用焦虑
C. 文化焦虑
8.下列哪一项不是当前我国儿童语言研究存在的主要问题（ A ）。（3.00分）
A. 儿童语言研究的手段极先进，但不同学科沟通不够
B. 对汉族儿童语言发展的事实了解不足,学科发展还缺乏应有的事实基础
C. 儿童语言的语料共享性极低，儿童语料研究成果的共享性也较低
9.对翻译特性的表述错误的是（ B ）。（3.00分）
A. 是一个先理解后表达的过程
B. 超越了原文语言特点的制约
C. 受原文时代背景和文化特点的制约
10.下列不属于语法教学的特点的是（ B ）。（3.00分）
A. 教学方法以翻译为主
B. 用目的语组织课堂教学
C. 注重书面语，不注重口语
11.语料库在现代语言测试中的应用包括测试开发、自动评分系统的研制、评分量表的制定以及（ A ）。 （3.00分）
A. 考试大纲中词汇表的制定
B. 考试大纲中教学目标的制定
C. 考试大纲中教学手段的制定
12.下列哪一项不属于儿童和成年人学习第二语言的过程的不同之处（ B ）。 （3.00分）
A. 语音问题
B. 词汇量问题
C. 学习速度
13.（ B ）是在计算机普及前的年代完成的，被认为是第一代语料库。（3.00分）
A. COBUILD语料库
B. SEU语料库
C. Brown语料库
14.对于听力理解的特点理解错误的是（ B ）。 （3.00分）
A. 听力理解是一个积极的过程
B. 听力理解是一个创造性的过程
C. 听力理解是一个单向输入的过程
15.现在大家普遍认为，应用语言学有广义和狭义之分。狭义应用语言学研究的是（ C ）。（3.00分）
A. 机器翻译
B. 联系实际问题研究语言和语言学
C. 语言教学
16.下列不属于任务型教学的特点的是（ A）。（3.00分）
A. 单一性
B. 过程性
C. 思维的挑战
17.我国第一个重视翻译并大力倡导的人是（ B ）。 （3.00分）
A. 李大钊
B. 鲁迅
C. 胡适
18.从教育心理学的角度来看，为了文凭、好工作、高工资等的学习动机属于（ C ）。 （3.00分）
A. 结果性动机
B. 任务性动机
C. 表层动机
19.（ A ）最适用于阐释跨文化交际，它也为更广范围互动环境内研究会话现象提供了便利的框架。 （3.00分）
A. 互动能力理论
B. 建构主义学习理论
C. 共建理论
20.二语习得的顺序受（ A ）的影响。 （3.00分）
A. 输入频率
B. 输入质量
C. 输入数量
判断正误（总分40.00）
1.相对于性格外向的学习者，性格内向的学习者更可能在学术上达到更高的造诣。（2.00分）
正确
2.共建理论对二语习得研究的启示在于，二语习得研究的焦点不应当放在个体学者身上，而应当关注与学习者发生构建关系的社会环境
（2.00分）
正确
3.语言僵化的宏观分析指的是学习者之间的个体差异。（2.00分）
错误
4.1964年在法国南希召开了第一节国际应用语言学大会，同时成立了国际应用语言协会,这些都标志着应用语言学作为一门独立的学科逐
界的承认。（2.00分）
正确
5.我国语言学界的儿童语言习得研究是从19世纪80年代中期开始的，致力于解决儿童语言学本身的问题及其相关的语言理论问题。（2
错误
6.语言迁移研究的核心问题是怎样最大限度的增加正迁移消除负迁移。（2.00分）
错误
7.外语教师个人理论具有公共性，个人理论只要正确就能转换为公共理论。（2.00分）
错误
8.第二语言水平的提高与目标语言的输入呈现方式有一定关系，视觉输入同听觉输入对二语习得的影响是相同的。（2.00分）
错误
9.外语教学中的“后方法”认为教师教育者的主要作用是帮助未来教师确立外语教学的理念和掌握外语教学的研究方法。 （2.00分）
正确
10.认知法同视听法和听说法一样，都持听说先于读写的观点且课堂上一般不使用学习者的母语。（2.00分）
错误
11.语言学在解决有关语言的问题时所起的不同作用是语言学应用和应用语言学唯一的不同之处。 （2.00分）
错误
12.语料库的应用使翻译研究注重量化分析而忽视质的探究，这与翻译研究者的传统研究方法不同，甚至相悖。（2.00分）
正确
13.伦敦学派认为在任何两种语言的翻译中，一种语言的某些意义的表达方式是可以译成完全对等的另一种语言。（2.00分）
错误
14.语言学能是二语习得的先决条件，语言学能可以帮助提高二语习得的速度和降低学习的难度。在其他条件相同时，具有较高语言学能
更快一些，更省力些。（2.00分）
错误
15.由于交际语言测试并非直接测试考生的语言应用能力，因此相比传统的语言测试，效度较低。（2.00分）
错误
16.学习者对目的语、目的语使用者及其文化持积极的态度，则有助于学习的成功，反之，否定的态度会对外语学习产生负面影响。 （2
正确
17.过渡语理论的主要观点是：语言习得中的错误只是相对于目标语的规则而言，而不是学习者自己的语法规则系统。（2.00分）
正确
18.交际教学法强调学习者的主动性和相互作用，而不只是以教师为中心，最大限度地保证学习者的练习时间和练习量。 （2.00分）
正确
19.应用语言学同认知科学之间存在着互相影响、互相渗透的关系。（2.00分）
错误
正确
20.在古代中国，佛经的翻译是翻译实践活动的重点。 （2.00分）
正确

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