随堂测试1
总分：100 分
多选题判断题
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
课程应当规定培养的（ ）,应当有一套具体实施的策略,也应当具备恰当评价方法。
A :
方法
B :
过程
C :
内容
D :
目标
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
您的答案： A C D
2、
课程是旨在探讨能够体现（ ）影响学科内容的各种方式方法。
A :
环境
B :
学科
C :
学生
D :
教师
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
您的答案： A C D
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
一般来讲,课程是按照一定的社会需要,根据某种文化和社会取向,为培养人所制订和生成的一套有目的的、可执行的计划。（ ）
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
您的答案： A
2、
在学校教育中,为了使儿童和青年掌握一系列思维和行为的方式,将潜在的经验按照一定的顺序组织起来,这种经验就叫做课程。（ ）
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
您的答案： B
3、
课程是学校应为师生提供的一整套教学内容和实施计划。（ ）
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
您的答案： B
随堂测试2
总分：100 分
多选题判断题
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
下列属于调查研究法的特性的是（ ）。
A :
现实性
B :
实用性
C :
可信度高
D :
虚拟性
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
下列属于调查研究法在课程与教学研究中的作用的是（ ）。
A :
揭示课程与教学中现实存在的问题
B :
推广先进的思想经验
C :
服务于教学管理
D :
服务于教育预测
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
调查研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状,对取得的第一手资料进行分析和研究，从中发现某些规律或倾向性问题的研究方法。（ ）
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
观察,是指人们对一切存在事物的现象和过程的认识。( )
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
观察研究法,是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器,对处于自然状态的客观事物进行系统考察,从而获取经验事实的一种科学研究方法。( )
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试3
总分：100 分
单选题多选题判断题
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
( )被视为对学科基础知识和基本技能的掌握。
A :
教学
B :
娱乐
C :
授课
D :
学习
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
课程设计中涉及的课程要素主要有（ ）。
A :
课程目标
B :
课程内容
C :
学习活动
D :
学习评价
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
人本主义取向基于人本主义心理学。( )
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
当两个或多个概念都是可行的且合乎逻辑时,它们之间将会取得相互补充的效果;但如果这些概念在性质上是相互冲突的,就会出现困难。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
学习不必按照一个有系统的、可预测的方式进行。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试4
总分：100 分
单选题多选题判断题
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
（ ）模式是在对目标模式进行系统批判的基础上建立起来的。
A :
目标
B :
过程
C :
自然设计
D :
集体审议
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
课程设计所包含的四个重要，分别包括（ ）。
A :
课程目标的选择
B :
课程目标的评价
C :
学习经验的组织
D :
学习经验的选择
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
知识不是要学生死记硬背的东西,而是学生思考的对象。（ ）
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
知识原本是人类对自然、社会、人等进行自由思考和研究而产生的,把知识作为必须达到的目标,这样做不会束缚人的思考。（ ）
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
过程模式是在对自然设计模式进行系统批判的基础上建立起来的,试图解决自然设计模式无法解决的问题,直接关注教育过程的不断调适,以使学生最大限度地学习和发展。（ ）
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试5
总分：100 分
多选题判断题
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
课程与教学目标可以分为（ ）。
A :
课程教学目标
B :
单元教学目标
C :
课时教学目标
D :
课后教学目标
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
课程与教学目标的意义包括：（ ）。
A :
为课程内容和方法的选择提供依据
B :
为课程与教学的组织提供依据
C :
为课程实施提供依据
D :
为课程与教学的评价提供依据。
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
课程与教学目标是国家或学校为实现培养目标而安排的教育内容进程,以及要求学生达到的程度,是培养目标的分解,是师生行动的依据。（ ）
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
课程与教学目标不仅要着眼于学生的行为而且还要注意教师的行为。( )
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
课程与教学目标要描述学生的学习过程,而不是学生的学习结果。（ ）
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试6
总分：100 分
单选题判断题
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
生成性目标可以说是在教育情境中、在解决问题的过程中产生的，是（ ）由内在的价值观引导的关于经验生长的方向感。
A :
老师
B :
学生
C :
学校
D :
学生和教师
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、判断题 （共4题，共80分）
得分：80分
1、
生成性目标关注的是学习活动的过程,而不像行为目标那样重视结果。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
生成性目标对教育过程的价值在于它们的终极状态，不在于它们的挑战性。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
杜威反对把某种外在的目的强加于教育,认为课程目标非但不是对教育经验的预先具体化,反而是教育经验的结果。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
4、
课程目标就不是一种指向遥远的未来的结果,而是引导着现在的生长和发展的手段。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试7
总分：100 分
单选题多选题判断题
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
课程改革归根结底必须是一次（ ）的改革。
A :
文化
B :
制度
C :
人性
D :
教材
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
“四有青年”包括（ ）。
A :
有理想
B :
有道德
C :
有文化
D :
有纪律
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
我党的教育方针一向是我国各级各类学校培养目标的指针。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
九年义务教育新课程的培养目标正是以这些指导思想为指针,结合基础教育阶段独特的育人职能,立定了未来人才的综合素质结构。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
课程改革必定是课程的简单重构，而不是在原有文化基础上的改变与超越。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试8
总分：100 分
单选题多选题判断题
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
改变传统的非此即彼(要么是客观学科教材,要么是主观学习经验的思维方式,将视角转向二者的交合处一（ ）,从活动的角度看待和解释课程。
A :
学习
B :
探索
C :
设计
D :
活动
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
课程与教学内容选择的不同取向，其中有（ ），这体现了不同的教育目的观。
A :
教材
B :
学习经验
C :
学习活动
D :
学习过程
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
课程与教学内容选择的不同取向，体现了不同的教育目的观。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
把重点放在教材上,有利于考虑各门学科知识的系统性,使教师与学生明确教与学的内容,从而使课堂教学工作有据可依。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
将课程与教学内容看作教材,很容易强调课程本身的严密、完整系统、权威,学习者的实际学习体验和学习过程。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试9
总分：100 分
单选题多选题判断题
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
课程与教学内容的选择受到多种因素的影响,但在这些影响因素中,应当以（ ）为最主要的依据。
A :
课程目标
B :
制度目标
C :
学习目标
D :
教学目标
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
( )对课程与教学内容的选择会产生根本的影响。
A :
教师
B :
学校
C :
学生
D :
社会
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
课程目标作为课程编制其他各个阶段的先导和方向,作为对学习者的理想期望,是学者、教师等经过周密的思考,认真研究了社会、学科、学生等不同方面的特点与需求的结晶。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
将课程与教学内容置于大的社会之中,它不一定要受制于社会的政治、经济、文化发展需要,但必须要考虑学生的发展,必然要受到其他学科领域的影响。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
课程与教学内容的选择最首要的是确定学生的能力、需要、兴趣、动力及学习某种文化内容的潜力。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试10
总分：100 分
多选题判断题
一、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
麦克尼尔认为常用的课程组织要素包括（ ）。
A :
概念
B :
原理
C :
技能
D :
价值观
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、判断题 （共4题，共80分）
得分：80分
1、
进行课程组织的关键是找到课程的基本要素。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
综合课程是以分科课程改革者的面孔出现的。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
学科课程与活动课程或经验课程相对应,是以学科的形式组织教学内容的一种课程。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
4、
隐性课程是正式的、官方的课程。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试11
总分：100 分
多选题判断题
一、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
中小学课程结构的安排,基本上由（ ）部分组成。
A :
社会实践活动
B :
选修课程
C :
活动课程
D :
必修课程
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、判断题 （共4题，共80分）
得分：80分
1、
课程整合不是使分化了的教育系统的各要素及其各方面形成有机联系、成为整体的过程。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
以往的学校教育过于偏重工具类学科和知识类学科而把技艺类学科作为可有可无的东西,这是传统应试观念的产物。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
课程的纵向结构指的是对课程要素学习先后次序的安排,具体来说,就是以何种顺序安排课程要素,使之能实现课程结构的连续性和顺序性。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
4、
纵向组织是教育史上最有影响的课程内容组织原则。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试12
总分：100 分
单选题多选题判断题
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
学校应努力创造条件开设（ ）。
A :
选修课程
B :
必修课程
C :
语文课程
D :
综合课程
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
新课程结构的调整遵循（ ）的原则，努力使课程结构适应新的教育理念的要求。
A :
存在性
B :
选择性
C :
均衡性
D :
综合性
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
综合实践活动的出现适应了世界课程发展的趋势，但不适合我国课程改革的需要。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中不用加强写字的教学。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
综合实践活动是作为活动课程的维承着与超越者出现的。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试13
总分：100 分
单选题多选题判断题
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
辛德等在1992年对课程实施问题的研究综述中归纳了三种不同的取向，不包括：（ ）。
A :
课程实施的中实践观
B :
课程实施的互动调适观
C :
课程的生成观
D :
课程实施的目的观
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
在各种因素中,学校的（ ）是重要和起决定作用的因素。
A :
校长
B :
教师
C :
学生
D :
家长
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
课程实施的研究是随着课程改革的不断深入而提出来的。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
如课程专家富兰指出的,在过去25年里进行的教育改革很少有在实践中获得所希望的实施效果。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
同一个改革方案,可能在一个地区、一所学校成功,而在另一个地区或另一所学校不成功,这与学校内诸多因素有密切的关系。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试14
总分：100 分
单选题多选题判断题
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
从中间向上的策略认为（ ）是改革的最适当的单位。
A :
家庭
B :
班级
C :
课堂
D :
学校
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
从上至下的策略是以（ ）为中心的。
A :
国家
B :
乡镇
C :
农村
D :
地区
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
采取从下至上策略来实施课程变革,要求学校中的其他因素与改革一致。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
从上至下的策略是以当地存在的问题或教师所关心的问题为起点进行变革的。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
从上至下的策略过于依附带的奖赏。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试15
总分：100 分
多选题判断题
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
我国学者对教学过程的本质问题作了一些研究,可以归纳为（ ）。
A :
教学过程实践说
B :
教学过程结果说
C :
教学过程发展说
D :
教学过程认识说
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
教学过程的功能，包括：（ ）。
A :
探索知识
B :
形成技能
C :
培养智能
D :
发展情感与态度
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
教学过程,就是教学活动的过程。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
教学过程是认识过程、发展过程、交往过程的统一。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
在教学过程中，学生不仅学习知识、形成技能、培养智能，而且发展情感与态度。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试16
总分：100 分
多选题判断题
一、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
学是教的（ ）,教是学的（ ）。
A :
目的
B :
条件
C :
方法
D :
工具
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、判断题 （共4题，共80分）
得分：80分
1、
教学过程得以展开，是由教学过程的矛盾和动力决定的。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
没有教学过程的矛盾存在，教学也能称其为教学；没有教学过程的动力，教学过程就难以维持。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
教学过程的外部动力。指启动教学的力量是外部发起的,如外部的奖励、社会要求等。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
4、
通常把教学过程分成六个基本阶段，这里所说的教学主要是指课后自学。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试17
总分：100 分
单选题多选题判断题
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
通常把教学过程分成六个基本阶段，这里所说的教学主要是指课后自学。
A :
真实世界
B :
虚拟世界
C :
主观世界
D :
客观世界
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
学生获得知识有两种来源,包括:（ ）。
A :
直接经验
B :
间接经验
C :
真实经验
D :
虚拟经验
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
一般来说，学生以学习书本知识等直接经验为主。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
形式教育与实质教育的争论焦点是如何认识和处理传授知识和发展智力的关系的问题。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
教学过程中的教师与学生是对教学产生重要影响的能动因素。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试18
总分：100 分
单选题多选题判断题
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
当代西方国家所采用的模拟教学是（ ）与现代化手段相结合的产物,从而提高了学习效率。
A :
传递—接受教学模式
B :
情境—陶冶教学模式
C :
自学—指导教学模式
D :
示范一模仿教学模式
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
一个完整的教学模式应包含（ ）要素。
A :
功能目标
B :
评价
C :
活动程序
D :
理论基础
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
教学模式的理论基础趋向多样化。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
传递—接受教学模式可以提高学生学习的主动性和主体意识,有利于学生自学能力和学习习惯的培养,加速创造性思维能力的发展,有利于适应学生的个性差异,能更好地解决集体教学中如何因材施教的问题。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
教学模式就是指建立在一定的教学理论或教学思想基础之上,为实现特定的教学目的,将教学的诸要素以特定的方式组合成相对稳定且简明的教学结构框架,并具有可操作性程序的教学模型。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试19
总分：100 分
多选题判断题
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
教学方法，具体包括：（ ）。
A :
教师的教法
B :
学生的学法
C :
教与学的方法
D :
学生的听课方法
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
我国中小学常用的教学方法分为四大类,分别是（ ）。
A :
以语言传递为主的教学方法
B :
以直接感知为主的教学方法
C :
以引导探究为主的教学方法
D :
以实际训练为主的教学方法
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
教学方法的指导思想是坚持启发式,反对注入式。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
在教学中,既要发挥教师的主导作用,又要发挥学生学习的主动性和积极性。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
教学方法是为了达到一定的教学目标,教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试20
总分：100 分
多选题判断题
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
教学组织形式是教学活动中师生相互作用的结构形式,是师生的共同活动在（ ）上的组合形式。
A :
人员
B :
生活环境
C :
时空关系
D :
程序
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
教学组织形式的历史演变，包括（ ）。
A :
个别化教学组织为主
B :
班级授课为主
C :
改造班级授课制阶段
D :
一对一授课阶段
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
课是学校进行教学工作的最基本的组织单位,它有一定的内容、任务、结构和要求,还有一定的时间规定。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配,它反映的是教学单元课的体系中一节课的教学过程和必要的教学组织工作。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
不同类型的课的教学阶段的任务和内容的特点不同,其结构也因之有相应的变化。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试21
总分：100 分
单选题多选题判断题
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
（ ）的优化管理策略，坚持时间效益观，最大限度地减少时间损耗。
A :
专注时间
B :
教学时间
C :
课堂时间
D :
学术时间
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
国内外学者从不同角度对课堂问题进行了分类奎伊等人在其研究的基础上,把课堂问题行为分为（ ）。
A :
人格型
B :
行为型
C :
情绪型
D :
性格型
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
优化课堂气氛的具体方法，应该少用陈述语言，多用评价性语言，与学生平等相处。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
行为型问题行为主要具有对抗性、攻击性或破坏性等特征。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
教师的教育失策主要表现为观念指导错误、管理失范和教学水平低下等。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试22
总分：100 分
多选题判断题
一、多选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
课程与教学评价的功能，具体包括：（ ）。
A :
导向功能
B :
促进发展功能
C :
决策功能
D :
诊断功能
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
评价的主体,其中有：（ ）。
A :
教育行政管理部门
B :
学校管理人员
C :
教师
D :
学生
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
所谓课程评价,就是“以一定的方法、途径对课程的计划、活动以及结果等有关间题的价值或特点作出判断的过程”。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
在评价活动中,进行评价的个人或组织称为评价主体。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
校长是课程建设的主要参与者与实施课程的骨干,他们直接参与课程的实施,是教学的主体之一,教师评价是课程与教学评价的重要组成部分。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试23
总分：100 分
单选题判断题
一、单选题 （共2题，共40分）
得分：40分
1、
（ ）是评价人员或研究工作者依据某种教育观念，课程思想或特定的评价目的、选取一种或几种评价途径所建立起的相对完整的评价体系。
A :
目标模式
B :
课程评价模式
C :
外观评价模式
D :
CIPP评价模式
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
（ ）要求评价人员必须对课程方案的宗旨、目标及其界定以及方案实施的情境等都有所了解。
A :
目标模式
B :
自然探究评价模式
C :
外观评价模式
D :
CIPP评价模式
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
目标模式把评价关注的焦点从学生转向整个课程方案。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
外观评价模式是由斯塔克提出。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
目标模式提供了可以用于修改课程计划的反馈方式,将评价融入课程设计过程中,提出了一个循环圈,其中评价应当为课程修订提供有用的信息,呈现为一个动态的过程,使得课程开发由此不断拓展和深人,课程计划不断完善。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
随堂测试24
总分：100 分
单选题多选题判断题
一、单选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
（ ）是教育评价领域中重要的组成部分，也是教育理论与实践工作者关注的焦点之一。
A :
教学评价
B :
教室评价
C :
教师评价
D :
学生评价
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
二、多选题 （共1题，共20分）
得分：20分
1、
课程与教学评价的发展趋势，包括：（ ）。
A :
评价方式的多样性
B :
评价的多元化趋势
C :
评价功能的转换
D :
评价的价值趋向的转变
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
三、判断题 （共3题，共60分）
得分：60分
1、
测验是一种描述性的搜集评价资料的方法。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
2、
新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅是课程评价体系的变革,更是评价理念、评价方法与手段,及评价实施过程的转变。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
3、
注重过程性评价和发展性评价,“质性评价”与“量化评价”相结合被认为是基本的评价策略,两者相互补充。
A
:
对
B
:
错
得分：20分
本题分值：20分
回答正确
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