微信小程序一、单选题 （共8题，共16分）
得分：16分
1、
缓解策略比回避策略更( )。
A :
退一步
B :
进一步
C :
不退不进
D :
没有可比性
得分：2分
本题分值：2分
回答正确
您的答案： B
2、
( )是行政组织决策的中心。
A :
参谋咨询系统
B :
情报信息系统
C :
中枢系统
D :
分析系统
得分：2分
本题分值：2分
回答正确
您的答案： C
3、
组织内若干成员由于相互接触,感情交流,情趣相近,利益一致,未经人为的设计而产生交互行为和意识,并由此自然形成一种人际关系,此种组织为( )。
A :
非正式组织
B :
互利组织
C :
规范组织
D :
正式组织
得分：2分
本题分值：2分
回答正确
您的答案： A
4、
风险型决策的决策后果( )。
A :
可以确定，没有风险
B :
不可以确定
C :
有些可以确定
D :
可以预测，需要冒一定风险
得分：2分
本题分值：2分
回答正确
您的答案： D
5、
行政组织是追求( )。
A :
公共利益的组织
B :
利益最大化的组织
C :
公共价值的组织
D :
行政权力的组织
得分：2分
本题分值：2分
回答正确
您的答案： A
6、
组织中最佳的冲突状态是( )。
A :
适度冲突
B :
高度冲突
C :
低度冲突
D :
没有冲突
得分：2分
本题分值：2分
回答正确
您的答案： A
7、
群体凝聚力是一个( )的概念。
A :
褒义
B :
贬义
C :
中性
D :
创造性
得分：2分
本题分值：2分
回答正确
您的答案： C
8、
( )是领导者的最基本职责。
A :
执行
B :
管理
C :
决策
D :
协调
得分：2分
本题分值：2分
回答正确
您的答案： C
二、多选题 （共5题，共20分）
得分：20分
1、
下列因素中属于赫茨伯格的激励因素有( )。
A :
同事
B :
监督
C :
工作富有成就
D :
工作本身的重要性
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： C D
2、
西蒙的决策过程包括( )。
A :
情报活动阶段
B :
设计活动阶段
C :
抉择活动阶段
D :
审查活动阶段
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A B C D
3、
根据冲突发生的方向，可将冲突分为( )。
A :
横向冲突
B :
纵向冲突
C :
直线/职能冲突
D :
工作冲突
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A B C
4、
回避策略中，解决冲突的方法包括( )。
A :
忽视
B :
分离
C :
限制
D :
妥协
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A B C
5、
西蒙指出，决策有两种极端的类型( )。
A :
风险型决策
B :
程序化决策
C :
非程序化决策
D :
确定型决策
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： B C
三、判断题 （共6题，共24分）
得分：24分
1、
行政组织的运作是以民众为导向。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： B
2、
群体凝聚力是维系群体的力量,是群体存在和发展的基础。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
3、
领导能力是领导者解决问题,处理问题的熟练程度,工作水平和创造能力的反应。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
4、
政府可以通过限制价格的措施防止某些伤痛暂时短缺造成的价格暴涨,以此来缓解商品短缺给市场和社会带来的冲击和影响。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
5、
策划的群体行为与组织目标是不一致的,群体凝聚力不可以提高全体的工作绩效。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： A
6、
影响群体凝聚力的因素是非常简单的。
A
:
对
B
:
错
得分：4分
本题分值：4分
回答正确
您的答案： B
四、名词解释 （共5题，共20分）
待批阅
1、
行政组织决策程序
本题分值：4分
您的答案： 行政组织决策程序是指行政组织在决策过程中所必须经过和遵循的工作次序和工作步骤。
教师评价：
2、
行政领导权力
本题分值：4分
您的答案： 行政领导权力：是指行政领导者在行政管理活动中，利用其合法地位以不同的激励方式和制约方式，引导下属同心协力达成行政目标的影响力。
教师评价：
3、
行政领导
本题分值：4分
您的答案： 行政领导是领导活动的一种，它是指国家行政机关的行政领导者为履行行政职能，引导和影响下级机关及其工作人员为实现行政目标的行为。
教师评价：
4、
完整制
本题分值：4分
您的答案： 完整制，也称为集约制、一元制或者统属制，是指属于同一个领导层级的各机关，或者一个机关中的各个构成单位，不分工作性质异同，其所接受的上级指挥、监督与控制完全集中在一位行政首长或者是一个上级机关的领导体制。
教师评价：
5、
非正式沟通
本题分值：4分
您的答案： 非正式沟通是指正式沟通渠道以外的信息交流和传递;它不受组织监控,自由选择沟通渠道。
教师评价：
五、论述题 （共2题，共20分）
待批阅
1、
试分析领导素养的主要内容。
本题分值：10分
您的答案： 领导素养的主要内容
(1)政治素养。政治素养是指人作为一个政治角色对这种特别对自己所承担的这种义务和所享受的这种权利的理解、把握、翻译和见诸行动等情况的总和，是人在政治关系和政治生活中培养出来或必须具备的个体特质，是高度政治化的结果。
(2)道德素养。道德素养是指一度群体或组织乃至整个生活在一定时期调节人与人之间相互关系的价值标准和价值判断、道德规范和道德要求内化为心灵内容后形成的整个精神内涵，是充满价值内容和主观取向的领导精神素养。主要包括：事业心和使命感、进取心、胸怀宽阔、公正等。
(3)能力素养。能力是指人在其心理生理要素的基础上，经过后天的培养、教育和努力，在实践过程中逐步形成的认识世界与改造世界的才能、本领和技能。主要包括：真正能力、科学决策能力、选才用人能力、组织协调能力、沟通能力和学习能力等。
(4)知识素养。知识是与实践密切联系的概念，是人们在改造世界的实践中获得的与经验的总和。具体包括：宽广的知识面、熟悉的现代管理意识、一般的科学知识、本职专业知识和丰富的社会实践知识。
(5)心理素养。领导者必须具备健康的心理素养，它主要包括：乐观的情绪、坚强的意志、广泛的兴趣和开朗的性格。
教师评价：
2、
结合实际论述如何提高领导者的素养。
本题分值：10分
您的答案： 答：领导素养的提高，特别依赖于领导实践，又不完全取决于领导实践，也就是说要结合领导实践才能达到提高领导素养的目标。这个过程，既要靠领导者自觉努力，也要靠领导组织和相关机构共同努力，是领导者主观因素和客观条件交互作用的过程。具体来说，提高领导者素养的基本途径有三条：（1）教育。教育是最普通的领导素养提高途径，领导者的全面发展或者全面提高领导素养都要依靠教育。（2）实践锻炼。领导者亲自参加社会实践，是素养培养和提高的最关键环节。（3）修持。修持是公认的各种德才标准内化、德才水平提高的修炼过程。
教师评价：
请先 ！