2026年秋江苏开放大学教育学060848第二次过程性考核作业答案

试题列表
多选题
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
1从课程计划到课程标准，再到教科书，是课程价值观、课程目标和课程内容不断具体化和再创造的过程。这一过程最终指向（）与（）的课堂创造。
A实践
B教师
C课本
D学生
学生答案：B；D
老师点评：
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
2科学的理解“育人为本”的内涵和精神实质，需要把握以人为出发点、（）（）方面。
A完全听从学生想法
B教育工作的根本要求
C以促进人的发展为根本职能
D坚持教育创新
学生答案：B；C
老师点评：
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
3劳动教育是新时代党对教育的新要求，是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有（）（）强体、（）的综合育人价值。
A育美
B树德
C增智
D提能
学生答案：A；B；C
老师点评：
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
4讲授法是我国常用的教学方法之一，它可分为（）（）（）（）等不同形式。
A讲述
B讲解
C讲演
D讲读
学生答案：A；B；D
老师点评：
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
5当前，我国实行的是（）（）（）三级课程管理体系。
A学校
B地方
C班级
D国家
学生答案：A；B；D
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题型：多选题客观题分值3分难度：较难得分：3
6教育具有个体社会化和个性化的功能，两者的关系需要进一步的探讨，历史上曾经出现过两种极端的取向：（）和（）。
A社会本位论
B个人本位论
C环境本位论
D实践本位论
学生答案：A；B
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题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
7《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程结构方面，改变过于强调的状况，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程。
A学科本位
B科目过多
C缺乏整合
D知识传授
学生答案：A；B；C
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题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
8马克思在《资本论》中已经提出，“生产劳动同（）和（）相结合”“是造就全面发展的人的唯一方法”。
A德育
B体育
C智育
D美育
学生答案：B；C
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题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
9教学是一种有目的、有组织、有计划的活动，目前，教学组织形式多种多样，主要有（）（）、复式教学、现场教学、分组教学、走班制。
A区域教学
B班级授课制
C家庭教育
D个别教学
学生答案：B；D
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题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
10身心发展的顺序性表现为个体生命的发展由低级到（）、简单到（）、由量变到（）的过程。
A复杂
B丰富
C高级
D质变
学生答案：A；C；D
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题型：多选题客观题分值3分难度：一般得分：3
11裴斯泰洛齐指出，人的自然天性是（）的，教育要遵循人的发展的（）规律。
A不规则
B自然
C与生俱来
D后天习得
学生答案：B；C
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题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
12教育要实现促进个体发展的功能，确立“（）”的教育理念，在活动中确保（）的主体地位，发挥（）的主体作用。
A学生
B老师
C学生
D以人为本
学生答案：A；C；D
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题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
1320世纪80年代，中国教育尤其是高中教育存在着严重的“片面追求升学率”的现象，出现了严重的（）（）（）等情况。
A重分数轻素质
B重考试轻兴趣
C重智育轻德育、体育
D重知识轻能力
学生答案：A；C；D
老师点评：
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
14实践活动是人对自然、对社会的能动活动，体现着人的（）（）（）。
A能动性
B自由性
C自主性
D创造性
学生答案：A；C；D
老师点评：
题型：多选题客观题分值3分难度：较难得分：3
15人的身心发展的特征，主要表现为（）（）（）（）和互补性。
A阶段性
B差异性
C不平衡性
D顺序性
学生答案：A；B；C；D
老师点评：
题型：多选题客观题分值3分难度：较难得分：3
16体育的参与目标是，学会用（）参与体育活动，学会学习体育的（），提高体育运动中（），获得在野外环境中的（）。
A基本生存技能
B科学的方法
C安全防范能力
D基本方法
学生答案：A；B；C；D
老师点评：
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
17根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版)》，我国中小学体育内容分为运动参与、（）（）（）（）五个学习领域。
A社会适应
B心理健康
C身体健康
D运动技能
学生答案：A；B；C；D
老师点评：
题型：多选题客观题分值3分难度：中等得分：3
18课程组织包括两个维度，既（）（），课程组织的基本标准包括垂直组织的标准和水平组织的标准。
A连续组织
B垂直组织
C螺旋组织
D水平组织
学生答案：B；D
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单选题
题型：单选题客观题分值2分难度：较难得分：2
1综合课程的核心构成是“（）”或“问题”，其来源既可以是学科，也可以是社会实践或儿童的兴趣和经验。
A教材
B项目
学生答案：B
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
2原始社会生产力发展水平低下，教育没有成为专门的、独立的社会活动，而是存在于（）中。
A社会生产与生活
B各自家庭
学生答案：A
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
3新课程的基本价值取向是：为了（），为了每一个学生的发展。这是《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本价值取向，是第八次课程改革的灵魂。
A中华民族的复兴
B中国特色社会主义建设
学生答案：A
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题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
4人的身心发展具有差异性，为能有效促进发展，教育适合每个人的个性特长，做到（）。
A因材施教
B循序渐进
学生答案：A
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题型：单选题客观题分值2分难度：中等得分：2
5（）以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，从不同知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系将所选出的知识组织为学科。
A分科课程
B学科课程
学生答案：B
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题型：单选题客观题分值2分难度：较难得分：2
6培养目标是（）在各级各类学校的具体化，是对各级各类学校人才培养的特殊要求。
A课程目的
B教育目的
学生答案：B
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题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
7“出淤泥而不染”说明人的身心发展与（）有很重要的关系。
A环境
B主观能动性
学生答案：B
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题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
8从教育活动要求来看，教师在教育活动中起主导作用，（）是教育活动中的主体。
A学生
B教材
学生答案：A
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
9（）在《爱弥儿》开篇中指出：“出自造物之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了。”
A蒙台梭利
B卢梭
学生答案：B
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题型：单选题客观题分值2分难度：较难得分：2
10作为一个国家的教育目的，它代表国家的意志，是由国家通过其颁布的权威文件而规定的本国教育应培养人才的（）。
A基本要求
B主要要求
学生答案：A
老师点评：
题型：单选题客观题分值2分难度：一般得分：2
11“染于苍则苍，染于黄则黄。”说明个人的发展受（）影响较大。
A环境
B教育
学生答案：B
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判断题
题型：判断题客观题分值3分难度：中等得分：3
1
教育公平，课程必须谋求所有适龄儿童平等享受高质量的基础教育。
A正确
B错误
学生答案：A
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题型：判断题客观题分值3分难度：较难得分：3
2
格赛尔的“双生子爬梯”实验说明了成熟对个体发展的并不具有决定作用。
A正确
B错误
学生答案：B
老师点评：
题型：判断题客观题分值3分难度：中等得分：3
3
关爱自然，意味着课程必须把关爱自然、追求人与自然的可持续发展作为重要的价值追求。
A正确
B错误
学生答案：A
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题型：判断题客观题分值3分难度：较难得分：3
4
实践活动对人的影响取决于活动的组织程度和人的自觉性。
A正确
B错误
学生答案：A
老师点评：
题型：判断题客观题分值3分难度：较难得分：3
5
环境为人的影响具有个体差异性。
A正确
B错误
学生答案：A
老师点评：
题型：判断题客观题分值3分难度：较难得分：3
6
主观能动性为个体的发展提供了内部动力，是个体发展的源泉。
A正确
B错误
学生答案：A
老师点评：
题型：判断题客观题分值3分难度：中等得分：3
7
课程不必尊重每一个学生个性发展的完整性、独立性、具体性、特殊性。
A正确
B错误
学生答案：B
老师点评：
题型：判断题客观题分值3分难度：较难得分：3
8
环境为人的发展提供了条件和可能性。
A正确
B错误
学生答案：A
老师点评：