国开电大《四史通讲》形考任务期末大作业试题A答案
论述题：
中国特色社会主义进入新时代意味着什么？
答题要做到观点正确、逻辑严谨、联系实际、语句通顺、结构严密和论述充分，不少于600字。
国开电大《四史通讲》形考任务专题六自测练习答案
题目1. 1 年10月，持续10年之久的“文化大革命”终于结束。
答案：(1)1976
"题目2.1978年5月10日，中共中央党校内部刊物《理论动态》发表了 1 的理论文章，明确提出：实践不仅是检验真理的标...
国开电大《四史通讲》形考任务专题五自测练习答案
题目1.以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，经过长期反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命斗争，成功开辟了 1 、武装夺取政权的中国革命道路，取得了新...
国开电大《四史通讲》形考任务专题四自测练习答案
题目1.近代中国社会的主要矛盾是 1 和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾答案：(1)帝国主义
"题目2.近代以来， 1 成为全民族最伟大的梦想；争取民族独立、人民解放和实现国家富强、...
国开电大《四史通讲》形考任务专题三自测练习答案
"题目1.1936年，《关于苏联宪法草案》的颁布，标志着苏联的社会主义制度已经建立。同时，新宪法以法律形式承认了苏联当时实行的高度集中的经济、政治、文化体制，意味着 1 逐步形成。
答案...
国开电大《四史通讲》形考任务专题二自测练习答案
"题目1.列宁领导俄国共产党(布)对俄国这样一个经济文化比较落后的国家建设社会主义进行了初步探索，形成了一系列理论和实践成果，创立了 1 把马克思主义发展到一个新的阶段。
答案：(1)列宁...
国开电大《四史通讲》形考任务专题一自测练习答案
题目1.以1516年托马斯·莫尔发表《 1 》为起点，社会主义走过五百多年的历程，为人类开创了不同于封建主义和资本主义的崭新道路和美好前景。
答案：(1)乌托邦
"题目2.恩格斯有一本名著《社...
国开《教育组织行为与管理案例》第四次成性考核任务答案
案例编写与分析（涵盖全书各章）
请结合身边教育组织的实际，或者结合已有资料，编写教育组织行为领域相关案例，结合所学相关知识，分析案例中的管理理念和实践做法。（100分，其中案例编写...
国开《教育组织行为与管理案例》第三次成性考核任务答案
题目1.下列不属于领导活动要素的是（）。
A. 领导者B. 被领导者C. 信任D. 环境"
答案： 信任
"题目2.以下（）不属于反对学校组织开展目标管理的学者的观点。
A. 目前的学校目标管理中也...
国开《教育组织行为与管理案例》第二次成性考核任务答案
题目1.以下（）不属于职业倦怠的表现。
A. 工作积极努力B. 去个性化C. 成就感降低D. 情感耗竭"
答案： 工作积极努力
"题目2.以下（）不属于激励员工的保健因素。
A. 组织政策与管理措施B...
国开《教育组织行为与管理案例》第一次成性考核任务答案
题目1.以下（）不是态度的心理成分。
A. 认知B. 情感C. 意向行为D. 能力"
答案： 能力
"题目2.以下（）不是复杂人人性假设的主要观点：
A. 人在同一时间内有各种需要和动机，它们会相互...
国开电大《互联网内容运营与管理》形考第11章本章测试答案
"题目1.自媒体强调的运营主体是（）
A.个人
B.企业
C.政府
D.其他
答案：个人
"题目2.（）的优势在于回答问题的深度。
A.简书
B.今日头条
C.豆瓣
D.知乎
答案：知乎
"题目3.头条...
国开电大《互联网内容运营与管理》形考第10章本章测试答案
题目1.新浪微博早期发布字数的限制为（）。
A.120字
B.130字
C.140字
D.160字
答案：140字
"题目2.新浪微博的网址是（）。
A.https://weibo.com
B.https://weibo.sina.com
C.https:...
国开电大《互联网内容运营与管理》形考第9章本章测试答案
题目1.微信公众平台最主要的作用是（）。
A.企业宣传推广的平台
B.商家和客户交易的平台
C.向商家发送信息的平台
D.面向名人、政府、企业等机构推出的合作推
广业务
答案：面向名人、...
国开电大《互联网内容运营与管理》形考第8章本章测试答案
题目1.（）是通过内容吸引相应粉丝，在有一定粉丝量的基础上引入盈利的商品或服务。
A.电商内容化
B.内容电商化?
C.电商平台运营?
D.电商运营
答案：内容电商化
"题目2.很多电商店铺中...
国开电大《互联网内容运营与管理》形考第7章本章测试答案
题目1.针对IOS和Android优化后的Web站点是（）
A.WebApp?
B.NativeApp?
C.混合App
D.NativeApp
答案：WebApp
"题目2.App产品成熟期的主要目标是（）
A.确定产品定位?
B.收集用户行为...
