2020年高考各科总复习考点一遍过讲义考点36 圆的方程-备战2020年高考数学（理）考点一遍过
考点36 圆的方程
（1）掌握确定圆的几何要素，掌握圆的标准方程与一般方程.
（2）能用圆的方程解决一些简单的问题.
一、圆的方程
圆的标准方程
圆的一般方程
...
2020年高考各科总复习考点一遍过讲义考点35 直线的位置关系-备战2020年高考数学（理）考点一遍过
考点35 直线的位置关系
（1）能根据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直.
（2）能用解方程组的方法求两条相交直线的交点坐标.
（3）掌握两点间的距离公式、点到直线的...
2020年高考各科总复习考点一遍过讲义考点32 直线、平面垂直的判定及其性质-备战2020年高考数学（理）考点一遍过
考点32 直线、平面垂直的判定及其性质
（1）以立体几何的定义、公理和定理为出发点，认识和理解空间中线面垂直的有关性质与判定定理.
理解以下判定定理：
·如果一条直线与...
2020年高考各科总复习考点一遍过讲义考点34 直线与方程-备战2020年高考数学（理）考点一遍过
考点34 直线与方程
（1）在平面直角坐标系中，结合具体图形，确定直线位置的几何要素.
（2）理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式.
（3）掌握直...
国开电大《幼儿园管理》终结性考试答案
终结性考试
现代管理的实质是对( )的管理。
正确答案是：D．人
最早提出目标管理概念的管理学家是( )。
正确答案是：A．彼得·德鲁克
幼儿园管理过程的四个环节不是简单重复，...
国开电大《幼儿园管理》形考任务4答案
形考任务4
幼儿园各项规章制度中，核心制度是（ ）。
正确答案是：B. 岗位责任制
幼儿园人力资源管理的根本任务，是将教师的个人需要与幼儿园的发展需要融为一体，以实现个人与组织...
国开电大《幼儿园管理》形考任务3答案
形考任务3
幼儿园规章制度相当于幼儿园的“法律”，应该具有稳定性，一经制定，就不能更改。 ( )
正确答案是：“错”。
建立合理必要的教研活动制度是持久、正规地开展教研活动的保证。...
国开电大《幼儿园管理》形考任务2答案
形考任务2
全园性规章制度是幼儿园各项规章制度的核心，是幼儿园各类工作职责的具体化。( )
正确答案是：“错”。
戴明环学说的四个阶段按程序运行，相互之间没有关联。( )
正...
国开电大《幼儿园管理》形考任务1答案
形考任务一
实行董事会负责制的幼儿园，由董事会主持幼儿园的日常工作。
正确答案是：“错”。
目标管理以成果为导向，以人为中心，以目标为标准。( )
正确答案是：“错”。
从组...
国开电大《幼儿园管理》形考任务1-4及终结答案
形考任务一
实行董事会负责制的幼儿园，由董事会主持幼儿园的日常工作。
正确答案是：“错”。
目标管理以成果为导向，以人为中心，以目标为标准。( )
正确答案是：“错”。
从组...
2020年高考各科总复习考点一遍过讲义考点31 直线、平面平行的判定及其性质-备战2020年高考数学（理）考点一遍过
考点31 直线、平面平行的判定及其性质
（1）以立体几何的定义、公理和定理为出发点，认识和理解空间中线面平行的有关性质与判定定理.
理解以下判定定理：
·如果平面外一条...
2020年高考各科总复习考点一遍过讲义考点30 空间点、直线、平面之间的位置关系-备战2020年高考数学（理）考点一遍过
考点30 空间点、直线、平面之间的位置关系
理解空间直线、平面位置关系的定义，并了解如下可以作为推理依据的公理和定理.
·公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这...
2020年高考各科总复习考点一遍过讲义考点29 空间几何体的表面积与体积-备战2020年高考数学（理）考点一遍过
考点29 空间几何体的表面积与体积
了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式.
一、柱体、锥体、台体的表面积
1．旋转体的表面积
圆柱（底面半径为r，...
2020年高考各科总复习考点一遍过讲义考点28 空间几何体的结构及其三视图与直观图-备战2020年高考数学（理）考点一遍过
考点28 空间几何体的结构及其三视图与直观图
空间几何体
（1）认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构.
（2）能画出...
2020年高考各科总复习考点一遍过讲义考点27 基本不等式-备战2020年高考数学（理）考点一遍过
考点27 基本不等式
基本不等式：
（1）了解基本不等式的证明过程.
（2）会用基本不等式解决简单的最大（小）值问题.
一、基本不等式
1．基本不等式：
（1）基...
国开电大《儿童家庭与社区教育》终结性考试答案
终结性考试
1、“我国封建时代第一部系统完整的家庭教科书”是南北朝时期的《颜氏家训》。
正确答案是：“对”。
2、目前，我国已建立起具有中国特色的学前儿童家庭教育的理论体系。
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