微信小程序形考任务3
幼儿园规章制度相当于幼儿园的“法律”，应该具有稳定性，一经制定，就不能更改。 ( )
正确答案是：“错”。
建立合理必要的教研活动制度是持久、正规地开展教研活动的保证。( )
正确答案是：“对”。
幼儿园内部的整体效益主要取决于幼儿园内教职工个人能力素质，与教职工之间的组合和搭配是否合理没有关系。( )
正确答案是：“错”。
教职工的任用是一个动态变化的过程。( )
正确答案是：“对”。
办园理念是幼儿园园长对幼儿园办园的理性认识。( )
正确答案是：“错”。
幼儿园是教育场所，所以幼儿园管理内容只是对人的管理。( )
正确答案是：“错”。
实行董事会负责制的幼儿园，由董事会主持幼儿园的日常工作。( )
正确答案是：“错”。
教职工的任用是一个动态变化的过程。( )
正确答案是：“对”。
办园理念是幼儿园园长对幼儿园办园的理性认识。( )
正确答案是：“错”。
幼儿园公共关系主要和幼儿园发展相关，和幼儿自身的发展没有关系。( )
正确答案是：“错”。
幼儿园组织机构设置中具体工作层主要是( )。
正确答案是：B．班级教师
幼儿园管理活动的最终目的是( )。
正确答案是：A．实现幼儿园的保教目标
幼儿园保教质量的评价的目的不仅在于作出价值判断，更要了解教育是否适宜，是否有效，以便于调整和改进当前工作。这一表述体现了幼儿园保教质量评价时的( )原则。
正确答案是：A．评价与指导相结合的原则
幼儿园总务工作如同军队的后勤工作，所谓“兵马未到，粮草先行”这说明幼儿园总务工作具有( )。
正确答案是：C．先行性
下面哪项是幼儿园公共关系的内部公众( )。
正确答案是：A．幼儿园的教职工
幼儿园管理具有教育性，应以( )为本。
正确答案是：A．幼儿发展
在设置组织机构时，各个层级的管理者管理的幅度要恰当，不能太大，也不能太小，这体现了设置组织机构的( )原则。
正确答案是：D．有效跨度原则
目标指引着管理活动的方向，决定了工作的内容、方式、方法和评价，规定着教职工的行为，指引着大家为了实现预订目标进行一系列的相关活动。这体现了组织目标( )。
正确答案是：B．具有导向作用
幼儿园总务工作涉及幼儿园人、物、事等各个方面，面广量大，这说明幼儿园总务工作具有( )。
正确答案是：D．全局性
在整个组织文化中，处于最深层，属于组织文化的核心和灵魂的是( )。
正确答案是：D．精神层文化
戴明环学说:
正确答案是：戴明环学说是由美国管理学家、统计学家戴明(W．E．Deming)提出来的。该学说认为管理过程可以用一个不断转动的圆环来表示，这个圆环由计划、执行、检查、处理四个阶段组成，它们有序地排列在圆环内的适当位置上。这个环被称为“戴明环”，也叫PDCA循环。
园长负责制：
正确答案是：是指幼儿园在上级宏观领导下，以园长对园内工作全面负责为核心，同党支部保证监督，教职工民主管理有机结合，为实现幼儿园的工作目标，充分发挥领导职能的三位一体管理格局。
幼儿园规章制度：
正确答案是：指的是为了实现组织机构的目标，对幼儿园各项工作和各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。
幼儿园保育：
正确答案是：指的是保护幼儿健康，为增强其体质，促进生长发育而进行的各种活动。其中包含体育成分，又涉及有关营养、生活环境、预防疾病和事故、建立科学作息制度、保健卫生制度和体格锻炼等内容。
幼儿园管理的内容包括哪几方面？
正确答案是：(1)对人的管理；(2)对财、物的管理；(3)对事的管理；(4)对时间、空间的管理；(5)对信息的管理。
对幼儿园计划制定、执行以及检查情况进行总结时，应该注意哪些问题？
正确答案是：(1)总结要以目标、计划为依据；(2)总结要以检查工作为基础；(3)总结要全员参与；(4)总结要注重把现象和经验转化为管理理论。
目标管理为什么能提高组织管理效能？
正确答案是：(1)目标管理具有导向性；(2)目标具有激励性；(3)目标具有整体性、系统性。(4)目标具有衡量作用。
如何对幼儿园班级工作进行组织与实施？
正确答案是：(1)教师之间明确分工、相互合作；(2)妥善保管物品、合理安排使用；(3)合理规划幼儿的活动空间；(4)科学安排幼儿的一日活动。
结合实际，谈谈幼儿园可以通过哪些途径进行组织文化的建设。
正确答案是：(1)借助园长威信，培育幼儿园组织文化。园长作为幼儿园的主要负责人，具有与其责任相一致的权力，在幼儿园管理中处于主导地位，是全园工作的领导者。在幼儿园组织文化建设中，园长是奠基者、引领者、创新者，更是灵魂所在，因而其威信与风范对组织文化的培育有着至关重要的影响。 (2)设立共同宏愿，巩固幼儿园组织文化。幼儿园建立起共同愿景，可以使组织成员明确自己的使命和目标，增强自身的责任感，并逐步将个人发展与组织集体的发展联合起来，进而巩固组织文化建设。 (3)利用各种活动，践行幼儿园组织文化。首先，利用幼儿园的团体活动。其次，利用幼儿园全园性的特定活动。(4)选择恰当载体，传播幼儿园组织文化。幼儿园的园所标志、园所环境和传播媒介都是幼儿园传播组织文化的很好的载体。
为什么说保教结合是幼儿园教育的根本原则？
正确答案是：一、保教结合原则的含义保教结合是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则。保教结合是一个整体概念，“保”和“教”是教育整体的不同方面，同时对幼儿产生影响。“保”就是保护幼儿的健康。健康的内涵十分广泛，有身体方面的，有心理方面的，还有社会方面的。身体方面包括预防疾病，加强营养和锻炼，使幼儿有健康的体魄；心理方面是指培养幼儿良好的情绪，注重其健康、积极的情感培育；社会方面是指培养幼儿探索环境、适应社会的能力，同时还要培养幼儿良好的交往能力，使幼儿不仅有与他人交往的勇气，又掌握与他人交往的技巧。“教”即幼儿园的教育教学，这是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。如合理幼儿的饮食、睡眠，帮助他们养成良好的生活习惯；传授知识经验，发展智力、语言及社会适应能力；培养积极的情感和良好的个性品质。二、保育和教育之间的关系保育和教育虽然是两个不同的概念，但是它们对幼儿的发展却具有整体性的影响。因为幼儿身心发展是一个统一的整体，因此保教对幼儿的影响也是统一的。保与教既有区别，又有联系，它们之间相互结合，相互渗透，构成不可分割的统一体。这正是我们常说的，教中有保，保中有教。教中有保，意味着教育中渗透着保育的内容。保中有教，意味着保育中含有教育的因素。正如联合国教科文组织曾向国际儿童年推荐的《发展中国家儿童保育与教育计划》一书中提出的，“尤其对幼儿，照料与教育对他们来讲，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”（这里所提的“照料”就是保育的意思。）幼儿教育常常是从保育开始的，因为幼儿年龄小，许多生活习惯尚未养成，教师总是先教幼儿最基本的生活常识，如怎么吃饭、怎么穿衣服、怎么大小便，这既是保育，也是教育。从保育的目标看，保育不仅为了保护幼儿不受伤害，健康发展，同时还要培养幼儿积极的态度和良好的行为，要对幼儿进行健康教育，向他们介绍健康知识，让他们认识到健康的重要性，以及身体保护的简单措施。从保育的实施过程看，保育的过程总是离不开教育，我们不能将保育单纯视为幼儿吃好、睡好的消极过程，保育了作具有很强的教育属性，在保育的实施过程中可以增加幼儿生活能力与自我保护、安全意识。保育与教育是在同一个过程实现的，而不是孤立进行的。因此，这两方面工作我们要给以同样的重视，切忌顾此失彼。总之，幼儿园的一切工作都应该围绕保教工作这个中心进行。围绕这个中心，制定相应的工作制度，采取适宜的途径和方法，注意处理好其它各方面与保教中心工作的关系，为保教工作创造良好的条件，最终保证保教目标的实现。
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