-
1
在娃娃家游戏中，甜甜小朋友先把一支笔作为给宝宝测量体温的温度计，一会儿又把笔插在一只饮料瓶中，组合成喂娃娃吃奶的奶瓶。这是甜甜小朋友把同一物品进行简单改变后替代运用，显示幼儿能力方面的发展。（ ）
客观题满分： 2分得分： 2分-
A
自我意识
-
B
行为目的性
-
C
创造想象
-
D
社会交往
C老师点评： -
-
2
一位幼儿运用积木搭建了各类奥运会场馆，教师对幼儿建构作品与奥运会真实场馆的外形相似性进行观察评价，这个观察维度是对幼儿方面的发展能力的关注。（ ）
客观题满分： 2分得分： 2分-
A
社会交往
-
B
作品建构表现力
-
C
认知风格
-
D
情感发展
B老师点评： -
-
3
实况详录法所记录的幼儿行为观察材料具有比较广泛的用途，可以定量分析，也可以（ ）
客观题满分： 2分得分： 2分-
A
分类分析
-
B
定质分析
-
C
定性分析
-
D
材料分析
C老师点评： -
-
4
事件取样记录可以运用文字进行叙事描述记录，还可以运用方法进行记录。（ ）
客观题满分： 2分得分： 2分-
A
图谱记录法
-
B
详细记录法
-
C
符号记录法
-
D
标示记录法
C老师点评： -
-
5
有一位班级老师，计划了解幼儿午餐喜欢吃的蔬菜，并把这个观察内容提供给幼儿园保健医生，作为制定每周食谱的参考，你认为这位教师应该选用以下哪一类行为观察方法（ ）。
客观题满分： 2分得分： 2分-
A
行为检核法
-
B
事件取样法
-
C
时间取样法
-
D
实况详录法
A老师点评： -
-
6
判断题
“幼儿向左边看看，又向右边看看，拿起了一个最大的苹果。”这段对幼儿的行为描述是属于广义的行为观察描述。（ ）
客观题满分： 1分得分： 1分-
A
Х
-
B
√
A老师点评： -
-
7
判断题
观察能力人皆有之，作为幼儿园老师只要本着认真踏实的态度，做好观察的文字记录，就能够成为一个具有专业观察能力的教师。（ ）
客观题满分： 1分得分： 1分-
A
Х
-
B
√
A老师点评： -
-
8
判断题
教师一边与幼儿进行游戏互动，一边观察幼儿的言行，这样的观察方法属于参与性观察。（ ）
客观题满分： 1分得分： 1分-
A
√
-
B
Х
A老师点评： -
-
9
判断题
在幼儿园行为观察交流培训会议上，李老师认为这是幼儿园内部的业务学习会议，李老师把班级一位有如厕困难幼儿的行为观察资料，包括照片、真实姓名都进行了如实介绍，李老师认为这样做才能做到客观分析。（ ）
客观题满分： 1分得分： 1分-
A
Х
-
B
√
A老师点评： -
-
10
判断题
时间取样法观察，即是确定一个特别重要的时间段，对幼儿进行行为观察。（ ）
客观题满分： 1分得分： 1分-
A
Х
-
B
√
A老师点评： -
-
11
1. 事件取样法具有叙事记录完整性优点，收集资料全面、省时、简便，所以属于幼儿园最常用的、最有效的观察方法。（ ）
客观题满分： 1分得分： 1分-
A
Х
-
B
√
A老师点评： -
-
12
判断题
幼儿行为观察理论分析工具多元，秉持幼儿行为的整体发展原则，应多角度地分析幼儿行为，透视幼儿行为发生的原因。（ ）
客观题满分： 1分得分： 1分-
A
√
-
B
Х
A老师点评： -
-
13
教师与所有幼儿建立亲密关系，给予幼儿温暖与关怀，积极参与到幼儿活动中，是发展幼儿学习品质的重要教育方法之一。（ ）
客观题满分： 1分得分： 1分-
A
√
-
B
Х
A老师点评： -
-
14
面对小班幼儿入园焦虑情绪，王老师决定为每一位幼儿进行实况详录观察记录，以分析班级每一位幼儿的入园适应情况。（ ）
客观题满分： 1分得分： 1分-
A
Х
-
B
√
A老师点评： -
-
15
判断题
周老师认为做好幼儿行为观察非常重要，所以每天周老师在进行幼儿行为观察记录时，专心观察选定幼儿的行为，对于班级其他幼儿的活动情况暂时忽略。（ ）
客观题满分： 1分得分： 1分-
A
Х
-
B
√
A老师点评： -
-
16
日记法，根据记录的重点可以分为 日记法和 日记法。
主观题满分： 2分得分： 2分主题式；综合式老师点评： -
17
幼儿行为分析的经典理论主要有：精神分析理论、 理论、认知发展理论、格赛儿成熟势力理论、 理论 等。
主观题满分： 2分得分： 2分行为主义；维果斯基社会文化老师点评： -
18
行为检核法被称为清单法、检测表单法等；行为检核法是指根据观察目的、情境特性与观察者的特性等，事先做
好观察架构与内容，将 进行排列，并标明关于这些项目是否出现的两种选择，供观察者判断后选择其中之一并 的方法。
主观题满分： 2分得分： 2分一系列行为项目；做出记号老师点评： -
19
等级评定法在实际操作过程中，常见的量表有 ；图形量表； ；累积点数量表。
主观题满分： 2分得分： 2分数字等级量表；标准化量表老师点评： -
20
轶事记录法的观察程序是：第一步骤， ；第二步骤：选择观察情境 ；第三步骤， ；第四步骤，实施观察。
主观题满分： 2分得分： 2分确定观察目的；准备观察工具老师点评： -
21
-
22
名词解释
实况详录法
主观题满分： 5分得分： 4分 -
-
27
简述幼儿学习品质的培养方法
主观题满分： 5分得分： 3分
-
28
一、实践操作题（共35分，第一题15分，第二题20分）
第一题，阅读以下行为等级评定表：（1）在方框里填写等级评定表的各结构部分名称；（2）观看视频《南德的故事》，运用该检核表对南德的行为进行等级评价；（3）并运用《3-6岁儿童学习与发展指南》中，社会领域发展目标，对幼儿的行为表现进行发展评价。
观察对象： 观察日期： 观察记录者： 观察目的：了解幼儿为同伴“解决问题”时“友好互动”能力水平表现 等级层次操作定义：“友好水平”这4个层次的发展水平等级如下： “没有”，面对同伴的困难情境没有感知，也没有任何表示。
“初步”，面对同伴的困难情境有感知，有动作、有表情表示感知，但没有语言表述感知。
“能够”，面对同伴的困难情境有感知，有动作表示，有语言表示：向成人、同伴求助。
“熟练”，理解同伴的困难情境逻辑，按照困难情境气氛、方法，帮助处理问题。
友好互动行为表现
等级水平 没有 初步 能够 熟练 1.能够安慰那些受伤或难过的幼儿 2.了解事件来龙去脉 3.提出解决问题的办法 4.在交往情境中自己情绪控制 第二题，观看行为观察视频《4岁女孩的乘法练习》：（1）对该视频中的幼儿运用实况详录法进行记录；（2）运用《3-6岁儿童学习与发展指南》数学认知发展目标，进行幼儿行为分析；（3）运用教育理论，对视频中女孩的父母的教育方法进行评析。
主观题满分： 35分得分： 27分
江苏开放大学幼儿行为观察与指导期末大作业
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