微信小程序一、单选题 （共15题，共30分）
得分：28分
1、
（ ）岁的儿童已能区分什么是美、什么是丑，并有了一定的审美标准，但带有明显的个体倾向。
A :
2-3
B :
3-4
C :
4-5
D :
5-6
得分：
本题分值：2分
您的答案：A
2、
（ ）儿童所作的画不借助语言也能看出所画的内容。
A :
涂鸦期
B :
概念画期
C :
象征期
D :
形象期
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： B
3、
国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、（ ）四种水平。
A :
曲折线
B :
命名线
C :
平行线
D :
垂直线
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： B
4、
阿恩海姆的研究主要集中在探索美术是如何与（ ）和视思维联系在一起的。
A :
听知觉
B :
触知觉
C :
视知觉
D :
感官
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： C
5、
（ ）是幼儿首次画出的图形。
A :
单一线
B :
杂乱线
C :
命名线
D :
圆形线
得分：2分
本题分值：2分
您的答案： D
6、
对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育做出反思和（ ）。
A :
提高学前儿童学习美术的兴趣
B :
更好的把握学前儿童美术教育活动的成果
C :
促进美术教育的发展
D :
提高幼儿园教育教学水平
得分：2分
本题分值：2分
7、
（ ）认为由曼陀罗到“太阳”,这是儿童画的发展顺序。
A :
凯洛格
B :
达芬奇
C :
布斯
D :
阿恩海姆
得分：2分
本题分值：2分
8、
屠美如认为，不同时期的儿童绘画有着不同的特征，儿童只能画出一个物体的空间，但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度，是( )的表现。
A :
双轴阶段
B :
单轴阶段
C :
前轴阶段
D :
多轴阶段
得分：2分
本题分值：2分
9、
一般来说,最早（ ）岁的儿童已能画出直线和曲线。
A :
1
B :
2
C :
3
D :
4
得分：2分
本题分值：2分
10、
（ ）的主要兴趣是美术是如何与视知觉和视觉思维联系在一起的。
A :
凯洛格
B :
达芬奇
C :
布斯
D :
阿恩海姆
得分：2分
本题分值：2分
11、
要按照从里向外、从小到大、从细到粗、从局部到整体的顺序来剪，最后再整修（ ）。
A :
沿轮廓剪
B :
目测剪
C :
折叠剪
D :
按形状剪
得分：2分
12、
（ ）是指分析上述指称对象之间的关系，也就是分析作品中各部分之间组合的情形，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的应用。
A :
形式分析
B :
描述
C :
解释
D :
内容分析
得分：2分
本题分值：2分
13、
1932年教育部颁布的《幼稚园课程标准》参照了（ ）的研究成果。
A :
陈鹤琴
B :
卢梭
C :
杜威
D :
皮亚杰
得分：2分
14、
（ ）是指在美术教学中，教师要引导学前儿童积极参与美术实践。
A :
创造性原则
B :
实践性原则
C :
审美性原则
D :
欣赏性原则
得分：2分
本题分值：2分
15、
色彩的明度是指色彩的（ ）程度。
A :
明暗
B :
纯色
C :
色相
D :
结构
得分：2分
本题分值：2分
二、多选题 （共10题，共40分）
得分：40分
1、
学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看， 大约经历了（ ）、（ ）与（ ）（ ）这样一个流程。
A :
知觉
B :
体验
C :
反思
D :
表达
得分：4分
本题分值：4分
2、
（ ）等常常是儿童组织和安排图形的方式。
A :
重叠
B :
重复
C :
旋转
D :
对称
得分：4分
本题分值：4分
3、
美术形象的存在方式依赖于（ ）。
A :
线条
B :
平面
C :
画纸
D :
立体
得分：4分
本题分值：4分
4、
一般认为涂鸦线条有（ ）
A :
单一线
B :
圆形线
C :
命名线
D :
杂乱线
得分：4分
本题分值：4分
5、
学前儿童美术教育总目标指出:要引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中的（ ）。
A :
结构美
B :
内在美
C :
形式美
D :
内容美
得分：4分
本题分值：4分
6、
陈鹤琴把儿童绘画的发展分为（ ）时期。
A :
涂鸦期
B :
象征期
C :
定型期
D :
写实期
得分：4分
本题分值：4分
7、
按照美术本身的性质,学前儿童的美术学习可以分为（ ）。
A :
理解
B :
欣赏
C :
手工
D :
绘画
得分：4分
本题分值：4分
8、
儿童在绘画发展过程中所保留并经常重复画的都是一些（ ）的图形。
A :
有良好视觉形象
B :
儿童喜欢
C :
有秩序
D :
平衡
得分：4分
本题分值：4分
9、
学前儿童美术教育总目标是对学前儿童美术教育目标最概括的陈述,是学前儿童美术教育其他层次目标的（ ）。
A :
依据
B :
总和
C :
基础
D :
升华
得分：4分
本题分值：4分
10、
艺术教育还有助于激发儿童的（ ）。
A :
多种感知
B :
艺术细胞
C :
兴趣爱好
D :
思维方式
得分：4分
本题分值：4分
三、判断题 （共15题，共30分）
得分：30分
1、
在美术作品欣赏教学活动中，教师可以以提问方式引导幼儿欣赏美术作品。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
2、
《艺术教育国家标准》认为，艺术的益处，一在个体，二在社会。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
3、
在概念画中期，儿童在按物择色的基础上，能用某种颜色统一画面，形成主色调。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
4、
学前儿童美术教育是以培养学前儿童审美创造能力为核心的创造教育。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
5、
零乱式是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
6、
儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作,手眼协调能力和手的控制能力。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
7、
学前儿童的创造力与成人所显示的创造力不同。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
8、
从作品的美观考虑，教师要引导儿童注意画面形象的颜色与底纸的颜色之间的搭配。例如：材料的颜色为浅色，则底纸的颜色就应选浅色。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
9、
美术是一门艺术，也称为造型艺术、视觉艺术或空间艺术。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
10、
幼儿能重复地画出长短不齐的螺旋线，这表明幼儿对手已经有所控制。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
11、
在日本幼儿美术教育中，有“可以教的领域”和“不可以教的领域”两种。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
12、
手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中弄清原理和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
13、
在欣赏教学活动中，4-5岁的儿童适用的教学方法主要是教师讲解加少量提问。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
14、
意愿画是幼儿的“创作”画，是幼儿绘画教学的目的和总结。因此，更多的是要引导、提示而不是“规定”。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
15、
遮挡式是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
A
:
对
B
:
错
得分：2分
本题分值：2分
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