形考任务二
被称为学生识字的“拐棍”的是
正确答案是：汉语拼音
读写结合的基本途径是
正确答案是：以读带写
反映学生对生活的认识与感受能力的是
正确答案是：立意的能力
创造出“字不离词，词不离句，句不离文”的随课文分散识字教学法的小学语文特级教师是
正确答案是：斯霞
最基本的表达能力是
正确答案是：准确遣词造句的能力
2001年课程改革以来，小学第二、三学段即三至六年级的写作教学目标和内容是
正确答案是：习作
文章的内容是指
正确答案是：文章所反映的社会生活和作者的思想感情
反映学生观点概括和提炼能力的是
正确答案是：拟定题目的能力
学生从运用口头语言过渡到学习书面语言的桥梁是
正确答案是：识字
根据课程标准和相关研究，小学毕业生阅读程度适合的读物，速度要达到
正确答案是：300个/分
以下属于写字能力的有
正确答案是：正确的执笔和运笔,掌握笔画、笔顺和偏旁部首结构的书写规则与方法,正确的执笔和运,能视动协调及理解地书写
每个汉字都包含的要素有
正确答案是：音,形,义
根据阅读类型的不同，可以将阅读分为
正确答案是：精读,略读,浏览
阅读理解能力包括
正确答案是：理解词语的能力,理解句子的能力,理解语言结构的能力,理解文章表达方法的能力
口语交际能力包括
正确答案是：应对能力,表达能力,倾听能力
作文评改活动通常有
正确答案是：集体评改,小组评改,个人评改
写作的专门能力包括
正确答案是：搜集素材能力,选材立意能力,构思组材能力,语言表达能力,修改文章能力
下列属于集中识字的有
正确答案是：看图归类识字,以词句带字,形声字归类,基本字带字
确定阅读教学目标的主要依据有
正确答案是：语文课程标准,语文教材,学生的实际水平和需要
阅读教学中重点要抓住哪些句子进行教学
正确答案是：突出中心思想的句子,含义深刻的句子,与学生生活距离较远的句子,结构复杂的句子
识字能力
正确答案是：是指学生掌握了识字的方法，能够不依靠教师，独立识字，即具有自学汉字的能力
阅读教学
正确答案是：阅读教学是以学生阅读为基础的认知过程1.凭借教材的语言文字，理解思想内容，学习表达2.从初步感知到深入理解，到指导实践3.阅读教学要以学生的阅读、思考为基础
写字能力
正确答案是：写字能力，是指学生能正确、美观地书写汉字、包括正确的写字姿势、正确的执笔和运笔、掌握笔画、笔顺和偏旁结构的书写规则与方法、能视动协调及理解的书写等。
写作教学能力
正确答案是：写作教学能力要1.阅读教学和听话、说话教学相结合2.阅读教学和写作教学相结合
什么是独立识字能力？如何培养学生的独立识字能力？
正确答案是：独立识字能力是指学生掌握了识字的方法，能够不依靠教师，独立识字，即具有自学汉字的能力识字能力的培养（一）教学生掌握识字工具，培养识字能力三套识字工具：汉语拼音、汉字的基础知识（笔画、偏旁、结构等）、工具书（二）培养学生掌握字的音形义的能力（三）调动学生积极性、鼓励自主识字
小学生阅读能力结构包括哪些方面？
正确答案是：小学生阅读能力结构1.认读书面语言的能力：认读书面语言的能力：对阅读材料中的字词句的认知能力认读能力：通过文字符号的认读和词义的感知，来了解字词所包含的意义和表达内容的一种能力2.理解书面语言的能力、包括：理解词语的能力；理解句子的能力；理解语言结构的能力3.初步欣赏和评价书面语言的能力4.记忆书面语言的能力第一环节为识记；第二环节为保持（或储存）；第三环节为回忆。5、一定的阅读速度（每分钟300字）
阅读下面材料，分析教师在识字教学中采用了什么方式？这种方式有什么优点？师：今天老师送给大家一件礼物，看，这是什么？（出示荷叶卡片）生：荷叶。师：今天谁发言精彩，老师就送给谁一片荷叶作为奖励。（老师出示生字卡片）师：这就是荷叶的荷，你有什么好办法记住它？生：我用数笔画的方法记住它。生：我用加一加的方法，“荷”上面是个草字头，下面是个“何”，何时、何地的“何”。师：你说得真好。（师将“荷”的生字卡片贴于黑板，让学生和老师一起写一写这个“荷”字。再出示“圆”字，让学生书写“圆”字。然后让学生读课文，注意字的音、形，给课文标自然段。……）之后在理解、朗读、讲解课文的过程中，再学习小水珠的“珠”、亮晶晶的“晶”、停机坪的“坪”等字。
正确答案是：识字教学方式（一）识字要符合汉字特点和汉字认知规律（二）识字要和认识事物相结合（三）识字要与听说读写训练相结合（四）识字要与写字相结合这种方式学生学习兴趣得到提高，而且识字过程很直观，便于学生记忆，并在反复的度写加深记忆印象。
