江苏开放大学学前儿童艺术教育形考作业四

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1
下列不属于学前儿童艺术教育活动计划评价的内容是：（D）
客观题满分： 2 得分：2
A
评价活动目标的设计是否合理
B
评价活动内容的设计是否合理
C
评价活动方法的设计是否合理
D
评价活动结果的设计是否合理
2
以下哪一项不属于教育评价的一般原则：（ A ）
客观题满分： 2 得分：2
A
是否符合儿童发展原则
B
是否符合儿童发展原则
C
是否与教育指导相结合
D
是否遵循全面性原则
3
以下不属于艺术教育整合活动原则的是：（ D ）
客观题满分： 2 得分：2
A
基于审美情感的整合
B
基于形式美规律的整合
C
遵循艺术各门类的特点
D
遵循儿童发展的规律
4
以下哪一项不属于对学前儿童艺术教育活动效果的评价：(C)
客观题满分： 2 得分：2
A
儿童是否实现了艺术教育活动的目标
B
儿童是否感受到了艺术带来的快乐
C
教师是否运用了多样的教学方法

D
儿童是否能够主动运用艺术语言进行表达
5
下列不属于儿童在艺术教育活动中表现的评价是：（ B ）
客观题满分： 2 得分：2
A
是否指向艺术经验
B
是否完成了艺术作品
C
是否积极参与活动
D
是否显示了主动创造的痕迹
6
在歌唱活动中，要求幼儿能够背下并朗诵歌词，是艺术与语言领域的整合。（B ）［判断题］
客观题满分： 2 得分：2
A
√
B
×
7
分科课程不利于突出教学的逻辑性和连续性。（ B ）［判断题］
客观题满分： 2 得分：2
A
√
B
×
8
幼儿园整合课程应该包括幼儿在幼儿园的一切活动，以及幼儿在教师的指导下所获得的系列经验。（ A ）［判断题］
客观题满分： 2 得分：2
A
√
B
×
9
《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园的教育内容分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，它们之间的内容和目标我们应该严格区分。（B ）［判断题］
客观题满分： 2 得分：2
A
√
B
×
10
幼儿在歌唱活动过程中，情绪饱满、快乐、积极，并且回到家里也十分乐意把歌曲唱给父母听，说明该活动给幼儿带来了十分快乐的情绪体验( A )［判断题］
客观题满分： 2 得分：2
A
√
B
×
11
小贝在绘画活动中总是不愿意动笔，这属于没有美术天赋的表现。( B )［判断题］
客观题满分： 2 得分：2
A
√
B
×
12
评价该年龄阶段目标制订得是否合理，只需要关注某一具体年龄儿童一般的发展趋势和教育要求。（ B ）［判断题］
客观题满分： 2 得分：2
A
√
B
×
13
在幼儿绘画活动中，幼儿最后完成的艺术作品的规范性非常重要，直接反映了教师的教学水平。（ B ）［判断题］
客观题满分： 2 得分：2
A
√
B
×
14
对学前儿童艺术教育活动过程评价的内容包括：（ABD ）
客观题满分： 2 得分：2
A
评价教师的教育态度和行为
B
评价儿童在艺术教育活动中的表现
C
评价活动材料的准备情况

D
评价活动中师幼互动的质量
15
幼儿舞蹈活动效果评价，较差的是：(CD )［多选题］
客观题满分： 2 得分：2
A
幼儿总想穿上舞蹈服装再表演
B
幼儿总想有音乐伴奏再表演
C
幼儿只是在幼儿园参与舞蹈活动，回家后从来不表演
D
因为孩子们年龄小，教师没有必要区分男孩和女孩之间的舞蹈动态
16
作为幼儿教师，为了设计好艺术教育整合活动，应该：（ACD ）［多选题］
客观题满分： 2 得分：2
A
具备发现课程资源的敏锐观察力，随时能够在生活中为幼儿找到适宜的活动内容
B
树立教育促进幼儿全面发展的教育理念，每次活动都要有五大领域的元素
C
提升自己的艺术修养，能够使用多种艺术语言帮助幼儿理解、表现艺术
D
拥有广博的人文及科学素养，能够把幼儿生活中的艺术行为迁移至幼儿的生活
17
在打击乐活动中，小红在敲击木鱼时，总是合不上节奏，教师应该: （ AB）［多选题］
客观题满分： 2 得分：2
A
可以把乐曲分段，让她演奏较容易的一段节奏
B
在她面前带着她演奏，启发她跟着自己的速度演券
C
不予理睬，听之任之
D
让她单独出来演奏
18
“节奏与韵律”是形式美规律的一种，下列描述正确的是（ABD ）［多选题］
客观题满分： 2 得分：2
A
美术、音乐、舞蹈、戏剧等艺术都能体现“节奏与韵律”的形式美规律