三级分类
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江苏开放大学学前教育本幼儿园教师家庭教育指导能力的现状与优化策略
摘 要
在幼儿发展的各个阶段，幼儿园的老师都扮演着积极的角色。他们利用自己在学前教育领域的专长，给幼儿父母提供系统、科学和全面的家庭教育指引，这对推动幼儿的身心发展、幼儿师资队...
江苏开放大学学前教育本幼儿园大班幼儿安全意识教育策略研究
摘 要
近年来幼儿安全问题频发，该现象引起了教育工作者和更多社会人士的关注，如何提高幼儿园安全教育培养工作是当下教育工作者需要思考的重要问题。
本文采用问卷法、访谈法、文献法...
江苏开放大学学前教育本幼儿园表演游戏活动开展研究
摘 要
由于其特有的发展价值，表演游戏在幼儿园教学中的作用日渐凸显，越来越引起幼教领域的关注。但是目前在幼儿园实践中，实施表演游戏还面临着很多问题。笔者以GD幼儿园为例分析，发现...
江苏开放大学学前教育本基于传统文化的幼儿园区域教学活动开展研究
摘 要
幼儿时期是幼儿一生中发展的重要时期，也是陶冶幼儿爱国主义情感加强民族认同感的重要时期，在这一重要时期开展传统文化区域活动是加强幼儿民族精神，传承弘扬传统文化的重要时期。...
江苏开放大学学前教育本从“伸手”到“握手”——优化幼小衔接中家园共育模式的对策
摘 要
本研究采用问卷法和访谈法，以幼儿园教师和家长为研究对象，对幼小衔接中家园共育的开展现状进行调查。发现其中存在一些问题：家长的对共育的责任认知模糊；处于被动地位；幼儿园活...
江苏开放大学学前教育本安吉游戏在幼儿园户外游戏中的应用研究——以H市幼儿园为例
摘 要
游戏是儿童最基本的活动，既能满足孩子的好奇心，又能满足他们的年龄特征。户外游戏活动是游戏的主要活动形式，对增强幼儿的体能，促进幼儿身体的生长，发展幼儿的认知能力、想象力...
江苏开放大学学前教育本基于儿童立场多元化户外游戏的实践研究
目 录
内容摘要 4
Abstract 5
一、研究意义 6
二、相关基础概念 6
（一）游戏 6
（二）户外游戏活动 7
（三）户外游戏活动场地 7
三、研究方法 7
四、研究现状 7
五、TH幼儿园户外...
江苏开放大学学前教育本幼儿园大班预防攻击性行为问题及策略研究——以XK幼儿园为例
目 录
摘 要 1
一、引言 2
二、大班幼儿攻击性行为概述 2
（一）大班幼儿攻击性行为的概念 2
（二）大班幼儿攻击性行为的特征 2
（三）预防大班幼儿攻击性行为的意义 3
三、幼儿园大...
江苏开放大学学前教育本家园共育的现状及其改善策略研究——以JSYL幼儿园为例
目 录
摘 要 1
一、研究缘起 2
（一）研究背景 2
（二）研究意义 2
1.家园共育有利于树立科学的家庭教育观 2
2.家园共育有利于进行家庭教育指导 2
3.家园共育有利于开发幼儿教育资源 ...
江苏开放大学学前教育本环境创设在幼儿教育中作用体现的研究
目 录
摘 要 1
引言 2
一、环境创设概述 2
（一）环境创设的定义和特点 2
（二）环境创设在幼儿教育中的作用 3
二、幼儿园环境创设存在的问题 3
（一）环境设计缺乏启发感和挑战性 3
...
江苏开放大学学前教育本根据年龄段设计幼儿游戏特点及教育策略的研究
目 录
摘 要 1
一、绪论 2
（一）研究背景 2
（二）研究意义 3
1.现实意义 3
2.理论意义 3
（三）国内外研究现状 3
1.国外 3
2.国内 4
3.文献述评 5
二、概述 5
（一）幼儿教育 ...
江苏开放大学学前教育本对游戏中培养儿童的自主性的研究
目 录
摘 要 1
引言 2
一、游戏在促进儿童自主性方面的作用 2
（一）自主性的概念和重要性 2
（二）游戏对儿童自主性的促进作用 3
二、在游戏中培养儿童自主性存在的问题 3
（一）游...
江苏开放大学学前教育本幼儿园区域活动中师幼互动存在的问题和应对策略——以F幼儿园为例
目录
摘 要 1
一、区域活动概述 2
二、F幼儿园区域活动中师幼互动存在的问题 2
（一）教师指导缺乏科学性 2
（二）活动材料缺乏创新 3
（三）组织形式未结合实际 4
（四）环境设置缺...
江苏开放大学学前教育本幼儿园教师的工作状态与工作环境研究
目 录
摘要 1
一、引言 2
二、相关理论概述 2
（一）幼儿教师 2
（二）幼儿教师专业发展 2
（三）幼儿园工作环境 3
三、影响幼儿教师发展的工作环境因素 3
（一）教师文化 3
（二）...
江苏开放大学学前教育本幼儿入园适应性问题及解决对策探究
目 录
摘要 1
一、绪论 2
（一）概念界定 2
（二）入园适应性问题 3
二、幼儿园入园适应存在的问题 4
（一）家长存在的问题 4
（二）教师存在的问题 4
三、幼儿入园适应性问题的分...
江苏开放大学学前教育本幼儿教师与家长沟通的现状及改进策略研究——以F幼儿园为例
目 录
摘 要 1
一、引言 2
二、F幼儿园幼儿教师与家长沟通的现状 2
（一）对沟通活动存在意义的认识 2
（二）家园沟通活动开展频率 2
（三）沟通形式 3
三、F幼儿园幼儿教师与家长沟...
